新高一优秀教师故事 / 徐冠中：教育不是筛选，而是唤醒每个孩子的可能性

2026-07-08 09:21

发布于广东

我要投稿

人物故事：

2006年硕士毕业后，我通过应聘加入深圳南山中加学校，我以前一直从事的是国内体制内的那种应试教育，国际教育当时对于我来说算是一个新鲜事物。但非常意外的是，我来中加没多久就深受学生欢迎，从此我就喜欢上了这里，一直扎根至今。2009年、2010年我先后两次被学校派往加拿大著名高校以及高中访问以及交流，并多次赴美国、香港参加AP国际教育峰会，时间长达1年多时间。

通过这1年多的时间学习与交流，让我对北美教育以及AP教育有了新的认识。2010年8月从加拿大回国时，AP课程刚刚进入中国不久，在当时还是一个新鲜事物，我从那时起开始扎根AP微积分教学，曾多次创造超过95%的优秀率。曾经连续担任三届美国PCP班数学教师，所带学生多次斩获加拿大、美国、英国数学竞赛金牌与银牌，曾带领学生参加加拿大滑铁卢数学竞赛，获得亚洲区域冠军。2017年被中加学校授予首席教师，后来开始承担美国哈佛-麻省数学锦标赛（HMMT）教练，牛津MAT数学，剑桥TMUA/ESAT数学等教学工作。任教期间，曾指导学生成功录取美国TOP30、英国G5超级精英大学、港前三等世界名校。多名学生本科毕业后继续深造，如今活跃于世界科技前沿，在人工智能、量化金融、基础科学领域崭露头角。像我教过的第一届中加毕业生有的年龄最大的都已经超过35岁了，看到他们今天取得的成绩，我的内心感到欣慰。

工作感受

刚来南山中加，我就爱上了这里四季葱郁的校园，更爱上了真诚的同事和眼里有光的学生。在我眼里，中加教师是我遇见的责任心最强的教师，而且教学管理也是我见过最规范的，我已默默把它当成自己的事业港湾。很多人问我：中加的孩子，中考未必最顶尖，为什么毕业后能在全球各行各业做得有声有色，甚至走到世界科技的最前沿？我的答案是：信任与土壤。

中加从不定义学生的天花板。

我们允许他们试错，陪伴他们从一道微积分题、一次滑铁卢竞赛、一场HMMT团队协作中，生长出真正的学术韧性与国际视野。

我一直相信，兴趣才是学习最持久的引擎。

我曾经在公立省重点中学担任过在编奥赛教练工作，见过不少基础扎实、天赋出众的学生，起初遥遥领先，却因为长期缺乏内在兴趣的支撑，后劲不足，最终发展远低于预期。

相反，来到中加后，我遇到一些学生，中考数学成绩并不理想。但经过三年的国际课程学习，他们不仅没有厌恶数学，反而真正爱上了它。甚至有人大学选择了数学与计算机方向，如今在硅谷从事AI研发。

这两种经历的强烈对比让我反复思考：天赋决定起点，但兴趣决定一个人能走多远。国际教育的优势，不在于“把天才教得更好”，而在于它能给更多孩子创造“重新认识数学”的机会—用更贴近思维发展的方式，点燃那一簇火苗。所以今天，在我的课堂上，成绩的A或C只是此刻的坐标，而兴趣，才是我最着力培养的方向。因为只有热爱，才能支撑一个学生在漫长而艰难的学术道路上，保持主动、保持好奇、保持耐力。中加学校提倡的小组合作探究，问题探究式教学，以及智能平台教学可以说为学生未来的兴趣发展正好搭建了落地的基础。