用设计拯救失语,用服装表达想法
今年的秋季新学期,橘郡美高迎来了一批朝气蓬勃的新同学。他们的到来为校园注入了新鲜的血液,为橘郡融入了许多新想法和新创意,也带来了更多的生机与活力。
他们之中,有的热情大方、聪慧善良;有的品学兼优、积极进取;有的幽默风趣、多才多艺;有的默默努力、踏实求学;有的古灵精怪、爱闹爱笑......
作为本届新生代表,9年级的Puff——一名追求时尚服装设计的艺术生,一位独立自主的姑娘,一个勤奋努力的学生——用新生的视角,带大家认识更加全面的橘郡。
有爱 | LOVE
Puff从初中开始就独自一个人在外地读书,对于她来说,适应新环境并不困难。
⇧Puff的校园生活
从班主任到生活老师,从校长到任课老师,在橘郡,每一个学生都会被牢牢记住并关注着。
而老师们对学生的关注,不仅仅停留在学习层面,每个同学的心理健康、乃至情绪,都是学校所重视的。
⇧Puff的校园生活
SEL,即Social Emotional Learning,社会情感学习,是由美国CASEL组织最先提出的,它是指个体能够认识并控制管理自己的情绪,在不同的环境中,识别不同人的情绪状态,并作出相应的反应、设立合适的目标、获得解决问题的技能、并作出负责任的决定,以维持良好人际关系的学习过程。
在橘郡,SEL是每个学生的必修课。学习知识,理所当然是同学们在校园里最重要的任务之一,然而,在这个集体中,学会与人沟通、协作,提升社交技能,也是必不可缺的。
处在青春期阶段,“想要成为一个独立自主的人”是这个阶段的同学们在心理上的必经之路。在这个过程中,“减少对父母的依赖”、“开始建立家庭之外的情感联系”,使得在这一阶段的同学们接触到更多复杂的人际关系,从而产生更多样的个人情绪。
帮助同学们学会正确应对情绪,提升社交技能,是橘郡一直以来,视为与学科知识同样重要的学习内容。心理健康不仅帮助学生专注投入到学科知识的学习中,对于学生的人格完整也至关重要。
有回应 | RESPONSE
当被问及“入学半学期以来,感觉橘郡与以往学校的最大不同是哪方面时”,Puff认为,她所有的想法在这里都能得到老师们的鼓励和支持,能和老师一起做很有意思的项目,让她更有自信在这里可以得到更好的锻炼和发展。
威廉·鲍威尔在《如何进行个性化教学》一书中写到:“从本质上来说,个性化教学是对所有学生学习需求的回应。”
如果没有两朵花是完全相同的,如果没有两片雪花是完全一样的,那么为什么我们对待不同的学生时,却好像他们是同一模子刻出来的呢?
关于个性化教学,没有什么“新的”或者“时尚的”东西,从洞穴时代开始,马格达林时期的母亲就能够识别她的一群孩子有不同的才能,这种个性化就以这样或那样的形式一直存在。
尊重、聆听每一个学生的学习需求,帮助学生获得对其有益的学习内容,是橘郡在个性化教学中,实施的最基础的措施。
从小时候起,Puff就喜欢时尚的东西,例如秀场、漂亮的衣服等等。
在成长的过程中,我一步步深入了解并学习了绘画、服装、时尚,进而萌生出“自己设计、自己制作、把自己的想法反映到服装上”的想法,所以我决定学习服装设计,实现自己的梦想,把自己的想法用服装的方式呈现出来。
有了明确目标的Puff,只身一人来到深圳,只为了朝梦想靠近。
在周一到周五的时间里,Puff会把学校的功课认真完成,到了周末,她便全身心的投入到艺术课中。遇到课业繁忙的时候,Puff会利用好碎片时间,尽可能地做到两头不误。
对于9年级的Puff来说,她还有充足的时间去探索她所热爱的知识、准备申请梦校的工作、享受独一无二的高中生活,希望Puff在橘郡可以取得更多收获,点亮人生!
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