【深枫语文课堂】《我的叔叔于勒》
“露从今夜白,月是故乡明。”
——这是杜甫对故乡的眺望;
“但愿人长久,千里共婵娟。”
——这是东坡对弟弟乃至天下人的祝愿;
“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”
——这是王昌龄对亲友的回答;
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”
——这是王维对故园亲人的思念。
古往今来,有太多的文人墨客抒发了他们笔下的亲情,而今天让我们一起走进901的一节语文课《我的叔叔于勒》,来看看短篇小说巨匠莫泊桑笔下的亲情又是怎么样的呢。
课堂在明确完学习目标、简洁地介绍作者、解释完字词之后,便进入了文章解读。
老师以“画出文中全家对于勒不同称呼的词语”为线索,加大同学们对文章的熟悉度。
“全家唯一的希望、全家的恐怖(5)/正直的人、有良心的人、分文不值的于勒(8)/好心的于勒、有办法的人(12)/这个小子(31)/这个家伙(32)/这个贼、讨饭的(38)/这个流氓(46)”散布于各个段落中的不同称呼的词语被同学们依次找了出来。
“为什么会有如此不同的称呼?”一个问题,引导同学们开始思考……而“称呼中体现出菲利普夫妇对于勒态度发生了什么变化?”将同学们的思考引向了深入。
老师通过以下句式让同学们思考这个问题:“大家请看第___段___句(有感情的朗读这一句)。运用了___描写,(生动形象地,淋漓尽致地,传神地……)______。”并给予了以下示例:
在学习、思考、合作之中,在寻找、品味、朗读之中,这些从动作、语言、心理、神态方面的描写,将人物展现得淋漓尽致,活灵活现。
课堂最后则是一个小练笔,运用本节课所学的人物刻画方法,详细描述假定情景。
窗外,微风轻拂,树枝摇曳间透露出秋的萧瑟。楼道中,几张废纸伴着秋风,发出沙沙的声音。
周日的下午,校园中总是如此静谧。班主任张老师带着儿子来到了学校遛弯。不知不觉间走到了自己班级。
悠扬的音乐从教室里传来,“这么早就有学生来到学校啦?”心里纳闷的张老师加快了脚步,教室后门虚掩着,整齐的桌椅透过门缝看得一清二楚,只见教室左侧小明伏在桌前,埋头看着试卷,认真而投入。“这么早就来学校学习了”欣慰的张老师不觉放慢了脚步。
小明在班里的表现一直不错,在张老师眼里他是一名值得信赖的学生。张老师嘴角上扬,脸上写满了笑意。
好像,有些不对劲……
小明的右手空落落的,没有拿笔,试卷的上面有一块黑色的又隐约泛着光的玻璃状的东西。
上扬的嘴角放了下来,写满笑意的脸上充满了疑惑。
张老师伸手想推门而入,一探究竟。
“九年级的孩子长大了,信任和等待可能会更好一些。”想到这里,放在把手上的手缩了回来。张老师向前门走去。
此时的小明,早已觉察到了后门好像有人。
“此时若惶恐回头,肯定会出差错。”
“后门是谁?”
“他有发现我吗?”
“他怎么向前门走来了?”
来不及多想,只见小明右手迅速抄起笔,左手不经意将玻璃状物品滑进了口袋里,然后缓缓抬头。
张老师走到了前门。
四目相对。
空气仿佛都静止了,窗外摇曳的树枝也安静了好多,刚才还沙沙作响的废纸也不知道飘哪里去了,只剩下电脑里还飞出几串音符,“我相信我就是我,我相信明天……”
“果然是张老师,他发现我了没有?我该怎么解释?老师很信任我的,怎么办?”小明不觉吞了下口水。
“哦,小明啊,这么早就来学校啦。嗯。注意劳逸结合,别太辛苦。”张老师意味深长地看着小明。
“好,好,好的,老师。您…您怎么这么早就来学校啦?”
张老师看着小明,笑而不语,“我先回家了,你继续努力学习吧。”
小明坐在位置上,望着张老师转出前门,经过窗户,背影消失在后门门缝中,脚步声渐行渐远……
树枝摇曳,几片叶子随风飘舞,窗外的风似乎更大了……
作者:张钊
审核:杜秀娟
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