期待已久的《笨狼的新学校》新书终于要和大家见面了!六月份,孩子们迎来一份独特的六一儿童节礼物——著名童话作家汤素兰老师亲临学校指导童话创作。宁碧举办了以“大语文·小作家”为主题的童话创作工作坊,围绕共读、共创、共建、共编、共宣五个环节
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作为成都康礼学校小初学部的语文教师,当我们问到黄作纾老师,什么是“大语文观”?我们怎么培养孩子们的“大语文观”的时候,黄老师的话匣子就被打开了。
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语文教育是贯穿整个学习周期的重要科目,新课标更新的《义务教育语文课程标准》提出,“关注个体差异和不同的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达”,“注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品味”等要求,力求增强课程实施的情境性和实践性,以促进学习方式的变革。
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北京爱迪外国语学校(小学)贯穿6年的语文教学概括来说被称为“大语文”,旨在通过大主题、大情境、大任务,用“血肉丰满”的语文教学,最终指向素养与精神的共同成长。其中,“文化传承与积累”作为重要的课程体系方针之一,让孩子在生动活泼的学习中实现传统文化的融会贯通,是学校一直以来重要的教学目标。
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转自:中国企业报道网原标题:豆神教育推出新品牌“豆神美育”,与“豆神大语文”形成双品牌战略近日,豆神教育推出新品牌“豆神美育”,面向群体为小学及初中学生,以人文教育为指导,旨在提升孩子的文学素养、文化内涵和艺术审美。“豆神美育”将与“豆神大
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日前,教育部基础教育质量监测中心发布了《2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告》和《2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告》。报告全方位展现了我国义务教育阶段学生语文、艺术学习质量状况,分析了影响相关学科教育质量的主要因素,回应了教育热点难点问题。
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国际学校的学生是如何学习语文的?中国传统文化在孩子们的心中意味着什么?推开一扇扇爱迪双语小学部语文课堂的大门,我们清楚地看到中西文化碰撞中的绚烂火花,在教师与学生的精彩互动中感受传统国学的种子正在恣意萌芽。
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新学期伊始,为更好的促进国际部和双语部的融合,推动教师成长,中学部组织了跨学部的大语文联合教研-写作专题同课异构。整个教研活动持续三周,第一周课程设计思路讨论磨课,第二周课堂展示,第三周总结分享。通过此次教研,老师们体验和感受了不同风格的写作课,在互相交流中学习,在学习中成长自己。
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用古典文化经典陪伴孩子学习成长,让诗词激发学生对中文的热爱从而投入到中文的学习中去,相遇生命那些美好的时刻,品味命运这多起伏的情感,与千古流传的历史共鸣,与万物生长的世界分享。古诗词可以开拓孩子的思维,培养他们的灵感,孕育创新的能力。这已经
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我最爱阅读,所以作为语文老师,我最喜欢看到学生们做的事就是阅读! 很多孩子抗拒上语文课,反感语文学习,尤其是遇到作文,用上吃奶的力气,也换不到哪怕片刻的灵光乍现,更谈不上洋洋洒洒,下笔如有神助!
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用目标或者称作“概念”来驱使学生充满激情地投入到中文的学习中去,是全英部中文组在一直探索的事情。 “预习”这件事做得好,可以让中文学习事半功倍。它是需要学生们逐渐学习、掌握的一个较长的过程。 01 我们在一年级下学期时, 就开始有意
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在线教育“明兮大语文”由于资金困难,目前已经停止运营。明兮大语文创始人王嘉树在公开信中称,因发展冒进,在项目初期同时开了4个学年的课程研发,导致投入增速大幅增加。同时又出现对融资节奏的误判,造成了运营
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中国企业报道2019年,经济寒冬之年,然而,在教育培训领域,大语文市场却表现得异常火热。随着部编版教材在全国落地、新高考改革地不断推进,语文学科的地位被抬升,更加强调了学生对优秀传统文化的理解和传承,注重学生阅读的
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摘要:教育部近年来多次对幼升小、小升初提出大语文的更多要求,考察孩子的表达能力和想象能力,传统文化知识,甚至中考和高考加大语文科目分数,书湖信息科技有限公司历时13年,从线下国学到线上大语文,并成为了国家文化和旅游部认证的考级点,获得国内门
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