特别同意作者文中某句话：“消除学生的挣扎也消除了导致深度学习和理解的认知沉重负担。”在新学说VIS大会上，听到洪晃女士讲到其女儿在学校问老师，“列宁到底是好人还是坏人”的问题，两位老师给出了完全不一样的理解，这是坏事吗？不一定，因为“学生在学校内部应该有找到冲突的机会/平台。”想来，和今天这篇文章的观点不谋而合。有时，对话，冲突，也许才是深度思考的真正捷径。
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