在武汉爱莎外籍人员子女学校,我们欢迎所有学生加入我们的社区。我们的英语学科组拥有经验丰富的教师,乐于教授拥有不同英语能力水平的学生。
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爱莎武汉外籍人员子女学校小学部认为语言学习对于学生成为未来的开拓者至关重要。分层教学体现在学校所有教学中,尤其是语言课程,以帮助支持和建立一个多元文化融合的国际教育生态系统。
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最近,在和一些同学和家长的交流中,我们发现,很多人都对FP阶段的英语分层教学很感兴趣。分层的依据和标准是什么?如何进行分层教学?分层之后是否还有调整的机会?……带着种种问题,我们很高兴地邀请到了CWA世华学校英语学科组组长Rick老师,由他来对大家关心的问题进行回答和解读。
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爱莎科学城学校有着一支专业的学生支持服务团队,在团队理念中,每一位学生在学术、社会和情感等方面的需求是多元、非单一化的,学生是学校综合支持模式中的核心所在。所有学生均应获得相应与之需求适配的支持服务。主班与学科教师看似是学生支持的主要提供者,实际上,学生支持服务是全校学生、家长与员工共同合作的过程,在这一过程中,学校通过与家校间紧密的合作,为学生提供差异化的定制方案,并致力于创造一个包容的班级环境以最大程度地支持学生的个性化学习需求。除主班教师和学科教师所提供的主要教学外,爱莎科学城的学生支持服务还包括学习支持、英文提升支持、资优教育、社交与情感咨询、学习支持教学服务,以及由校园心智关怀教师提供的相应心理咨询服务。
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为什么我们需要分层教学?ASJ 是大湾区第一所面向港澳籍学生的学校,我们既不同于公立学校,也不同于国际学校。同样也不能简单地归类为香港学校。我们的学生拥有不同的教育背景,他们过去的学习经历大相迳庭,并不是每个人都在K2阶段开始学习英语。
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“双减”政策落地以来,有几则新闻事件引起了较大的关注:更有意思的是,这几起举报事件都引起了家长公开而激烈的网上“对攻”。叫停分层分班的家长,认为学校开设的是“重点班”,违反中央规定,学校的优质师资一定会向梯形班倾斜,是不公平的竞争。
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11月2日广州市人民政府新闻办公室举行广州市教育事业发展“十四五”规划(2021—2025年)新闻发布会。广州市教育局基础教育处处长孙立新介绍“十四五”期间,广州基础教育各学段的主要发展方向的时候,针对普高方面,提到要促进普通高中优质特色发
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近日,多位网民在人民网“领导留言板”反映深圳沙湾中学初三分层分班教学实行三天被叫停一事,希望继续实行分层分班教学。对此,深圳市龙岗区教育局回复称,此前学校准备面向初三学生开展分层教学,在暑假前基于学生学科特点、接受能力等因素,对初二学生重新进行了分班,没有重点班或非重点班之分,公平公正分配教师资源。新学期开学后,家长们反映了部分问题,经学校领导、老师充分讨论,并征求了一些家长的意见后,学校决定让所有学生回原班级上课,分层教学事宜待学校研究出新的方案后再通知和执行。
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近期,多位网民在人民网“领导留言板”反映深圳沙湾中学初三分层分班教学实行三天被叫停,希望继续实行分层分班教学。
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分层教学是指教师根据学生现有的知识储备、学习能力和学习潜力把学生科学的分成几组水平相近的学习群体并加以区别对待,这些学习群体在教师个性化的教学安排下得到最好的发展与提高。
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据报道,一些初中学校初三年级根据月考成绩分班,所有班级分为ABC三档,A档为快班,B档为普通班,C档为基础班。学生每月凭成绩好坏进入相应档次的班级。
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K12谈 接上次一月份关于分层教学的群聊部分笔记汇总《“K12谈”国际教师分享群一月话题“差异化教学”群聊部分笔记》
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