12月27日下午及28日,校外特邀专家组对初中部全体领导老师的小组合作学习课堂成果进行验收。此次验收工作目的有三个:一、以验收为抓手,促进小组合作学习的进一步推动;二、专家跟进引航掌舵,指引方向;三、明确下一步推进的目标,为下学期教学落
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临近开学,八月的阳光透过树影洒向校园,思绪跃动的脚步声融入绿荫中,这是一个充满教育希望的时刻——为进一步提高我校教师整体素质、学习先进教育理念、提升各学科教学质量,我校初中部组织的 “小组合作学习” 教师培训如期举行。NEWS” 什么是小组
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《中国教师报》曾刊载一篇文章《发现合作痛点》,文章列举了目前“合作学习”存在的一些问题,如“合作学习异化为教师的要求”、“ 分组不能视情况灵活调整”、“‘被迫’进行小组合作”“学生的合作目标不明确”、“ 合作学习中缺乏指导” 、“集体活动中无参与意识”等。
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在倡导课堂教学改革的大背景下,很多教师积极探索新的课堂教学模式。但是,由于各学校负责人和任课教师自身水平参差不齐,同时受到当前社会上的形式主义
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学习方式的变革是新课程改革的重头戏,尤其是小组合作学习的实施,不但引发了课堂教学组织形式的改变,而且在转变教师的教育观念,推进自主、合作、探究学习方式的变革以及培养学生社会交往能力等方面都有着积极的作用。
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《中国教师报》曾刊载一篇文章——《发现合作痛点》,文章列举了目前“合作学习”存在的一些问题,如“合作学习异化为教师的要求”、“ 分组不能视情况灵活调整”、“‘被迫’进行小组合作”“学生的合作目标不明确”、“ 合作学习中缺乏指导” 、“集体活动中无参与意识”等。
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近日,中国教育报一篇题为《课堂教学要避免落入新俗套》的文章中写道:在倡导课堂教学改革的大背景下,很多教师积极探索新的课堂教学模式。但是,由于各学校负责人和任课教师自身水平参差不齐,同时受到当前社会上的形式主义、哗众取宠的不良风气的影响,课堂教学改革出现了一些新的俗套,比如过多使用多媒体、片面追求大活动量、课堂教学娱乐化等等。
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