前段时间,《中国教育报》刊发了一篇题为《校本研修应提高“含金量”》的文章。作者在下乡调研时发现,基层学校的许多研修活动流于形式,仅仅停留在一些事务性的通知或者研讨上,等同于教学任务布置会。
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5月4日,中国教育报刊发了一篇题为《校本研修应提高“含金量”》的文章,作者在下乡调研时发现,基层学校的许多研修活动流于形式,仅仅停留在一些事务性事件的通知或者研讨上,等同于教学任务布置会。
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上海市青浦区教师进修学院课程教学研修中心李永元主任的报告----《有效教学与课堂改进》,为我们实施以课堂教学为主体的校本教研,提供了非常有价值的经验,值得我们进行深入的学习和借鉴。
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《中国教育报》曾刊发一篇题为《校本研修应提高“含金量”》的文章。文章说,作者在下乡调研时发现,基层学校的许多研修活动流于形式,仅仅停留在一些事务性的通知或者研讨上,等同于教学任务布置会。
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