日前,教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《意见》)。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出,要强化校内激励作用,健全绩效工资激励,完善学校绩效工资分配方法,向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。
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11月18日,河南省教育厅发布消息,《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》(以下简称《方案》)已于日前印发,其中明确,教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
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前段时间,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》(以下简称《意见》)。在增强学校办学内生动力方面,《意见》提出,要强化校内激励作用,健全绩效工资激励,完善学校绩效工资分配方法,向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。
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以笔者之见,绩效工资之所以沦为考勤工资,一是由于考勤便于量化统计,数据客观,以此作为绩效工作发放的标准,教师怨言少;二是由于学校缺乏科学的教师评价机制,对教师德、能、绩等方面的工作不好评价,据此发放绩效工资容易滋生矛盾。
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近日,有教育工作者撰文称,绩效工资沦为考勤工资在基层学校比较普遍,重勤轻能、重勤轻德的情况几乎都存在,这有悖于绩效工资发放的初衷。从根本上讲,绩效工资是对一名教师德能勤绩的综合考量。他认为,学校若只用考勤作为衡量教师绩效工资发放的最重要的标准,很显然是捡了芝麻,丢了西瓜。对于教师德能的考核要从平时教学的点点滴滴去发现,需要建立一套完整的考核方案,并且要求学校领导亲力亲为。
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点击上方蓝色字“王营说教育”关注公众号! 避免“绩效工资”成为“讥笑工资”,需向一线教师和班主任倾斜 避免“绩效工资”成为“讥笑工资”,需向一线教师和班主任倾斜 王营 日前,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》
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