-YWIES Guangzhou-幼教部“生成课程”系列K3/4班迷宫探索“迷宫”课程生成的契机How it all began妤兮画了一幅图并展示给老师,她向老师解释说:“这是一个迷宫,只有最后一条路可以通往家,中间的数字可以帮助你找
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一周岁和两周岁的孩子在幼儿园学什么呢?“生成课程”是基于孩子的兴趣从而生成的课程,那老师又是怎么发现小朋友的兴趣呢?
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教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出,“要进一步引导教师树立科学衔接理念,大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备,建立对小学生活的积极期待和向往”。
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生成课程的美妙之处在于,作为教师的我们可以响应孩子的兴趣,并为他们提供深入探索和发展兴趣的机会。在我们的教室里,我们观察到许多孩子对折叠纸蝴蝶非常感兴趣,并不断重复做这件事。为了判断孩子们的兴趣程度,我们播放了一个“从毛毛虫变成蝴蝶”的视频,并在阅读区放置了关于蝴蝶的绘本,同时还播放了其他折纸教程。经过进一步的观察,孩子是对蝴蝶感兴趣而不是折纸。
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冬奥会圆满落幕,无论是其中的世界“顶流”冰墩墩、全民偶像谷爱凌,还是挑战极限、激情活力的冰雪项目,相信很多人都对这一全球盛会感觉意犹未尽,尤其是我们的孩子们。近日,广州耀华幼教部K5班展开了有趣的冬奥主题生成课。
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强调以孩子为主体,真正从孩子的兴趣出发去制定授课计划,基于孩子的好奇心生成探究式课程,是广州耀华幼教部老师的日常。在往期文章《幼教部生成课程:源于观察,聚焦兴趣》中,我们开始带大家走近幼教部的生成课程,通过一个火山课程例子,让大家更深入和直
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