2023年夏季,广州暨大港澳子弟学校携手i³计划重磅推出四大主题夏校项目。本次夏校由暨大港澳与国内知名学府强强联合,面向大湾区中小学生开设的创新教育项目,引导高校资源进行专业知识普及
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以前 ,我们羡慕别人的车子,房子,票子。后来成为父母,我们开始羡慕别人家的孩子。为什么?人家的孩子知道自己要的是什么,所以自驱力强,成绩好,有前途!将来大概率会成为具备核心竞争力的专业人士,其岗位在其行业不可替代,还有职业猎头频抛橄榄枝;而我们的孩子没有目标,被逼学习
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提起清华大学,相信很多家长会想到【学霸】这样的关键词。而在大众的刻板印象当中,“学霸”都是一副“不修边幅”的样子,似乎与高颜值完全沾不上边
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为了让新一届的毕业生和更多学弟学妹们对大学生活有更充分的了解,我们特别邀请了青苗往届几位优秀毕业生,请他们以自己的亲身经历,跟大家聊聊最真实的大学生活。
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自清华 见未来|暨大港澳&清华 i-Space “i³计划”重磅推出湾区菁英少年多主题夏校,开启报名!
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2月1日,投资咨询机构瑞银发布的一项研究报告显示,仅仅发布两个月,ChatGPT月活跃用户已达1亿,这是历史上增长速度最快的应用。跨越这个节点,Instagram用了2.5年,TikTok用了9个月。
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2023年4月13日下午,荟同学校 Jim Hawkins 校长一行应邀到访清华大学深圳国际研究生院(下简称“清华SIGS”)。友好座谈后,双方举行了合作备忘录签署仪式。
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3月23日至26日,原清华附中校长王殿军率清华大学教育领导力国际研修班(第四期)到访深圳曼彻斯通城堡学校进行沉浸式研修。
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继北京大学教育学院丁延庆教授3月10日莅临橘郡美高,给橘郡学子揭秘跨学科学习,为本学期同学们的PBL项目式学习奠定了学习方式基础,转眼本学期海洋主题PBL各项目组已进展至中期阶段。
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3月24日,深圳荟同学校迎来了清华大学教育领导力校长班,中国民办教育协会国际特色学校分会理事长、国家督学王殿军一行共40多位校长们来到我们的校园参观、交流学习。
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中国父母喜欢教训孩子:吃得苦中苦,方为人上人。今天必须吃苦,明天才有幸福。很多妈妈从胎教开始,就在为孩子一生的幸福谋划,胎教班、早教课,从钢琴、舞蹈到奥数、英语......唯恐孩子少上一节课,就少了以后幸福的资本。
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今天下午放学,我们有幸能与十二年级毕业生和清华大学在读生进行交流。他们介绍了自己的经历以及对大学申请、学习和兴趣爱好的看法。他们所选择的专业包括数学、物理、生物、计算机、游戏设计等等。
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如果说北大清华教授给普高学生上课是大材小用,那么在橘郡上课,则让教授们领略了美式教育下高中生的丰富知识储备,以及开阔格局和眼界。就在普通高中生还盯着书本上的知识学习时,橘郡美高学生已经投身于一个个项目中,运用知识致力于解决现实生活中的问题,
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前段时间,清华大学出了新规定,从2017级本科新生开始,游泳将与毕业绑定。新生入学后将进行游泳测试,不会游泳的学生必修游泳课,通过者才能获得毕业证。
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在谈教育的很多时候,大家会把不同国家、不同体制的教育放在对立面来进行讨论,也看到不少家长心中藏着“既要又要,还要”的愿望。
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2023年2月24日至25日,原清华附中校长王殿军率领清华大学教育领导力国际研修项目(第四期)到访广州暨大港澳子弟学校(ASJ)进行参观与调研学习。广州暨大港澳子弟学校理事长邓强光、总校长郑景亮、执行校长封岩出席并与各位校长、教育专家交流管理学校的新理念、新模式和新方法等,推进教育理念更新和创新教育实践。
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近日,清澜山学校很荣幸邀请到清华大学研究院戴琼海院士为清澜师生做了一场关于人工智能的讲座。在这场讲座中,戴院士深入浅出地介绍了人工智能的硬件、软件以及应用,让在座的师生对这一前沿技术有了更深刻的了解。讲座一开始,戴院士介绍了人工智能硬件技术的发展。这也是戴院士的实验室主要的研究方向。
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前不久,清华大学公布了图书馆借阅榜,文学类第一名,你们猜猜花落谁家?是刘慈欣的《三体》!刘慈欣,这个名字,大家应该都有所耳闻。他的《三体》,风靡全球,拿下科幻界最高荣誉“雨果奖”和“星云奖”,成为亚洲首位“雨果奖”得主,也是唯一一位同时获得“星云奖”和“雨果奖”两项国际大奖的中国作家,在国际上撑起中国科幻牌面,央视更是花8分钟报道力荐。
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近日,第四届清华大学粤港澳大湾区终身学习大讲堂举办,本次讲堂以“新时代粤港澳大湾区教育发展”为主题,深入探讨新形势下如何推动粤港澳大湾区教育的协同发展,更好凝聚各方力量,共创教育和人才高地。作为由内地知名高校指导创办的、建立于大湾区的港澳子弟学校,广州暨大港澳子弟学校(ASJ)承载着巨大的使命和意义。ASJ总校长郑景亮先生受邀出席本次会议,并就如何融合粤港澳三地课程发表演讲。
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11月14日至11月17日,梅双7-9年级的同学们分别前往清华大学深圳国际研究生院参加“i³计划”,进行不同学科主题的实践活动。在为期四天的活动中,“i³计划”以“生涯引领”为导向,帮助学生感知基础学科知识的重要性,引导学生发展学习的意义感与内驱力,为未来生涯规划奠定基础。
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