教育部曾就“教育功利化倾向影响美育”作出如下回复:只有取消了(特长生)加分,才有可能真正地实施学校的体育和美育,它(美育和体育)不再是个别优异的或者有特长的人去学就行了,而是每个人都必须去学的。
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为了实现更大的公平和社会正义、保障每个人(无论其社会背景)都有机会接受PSL的优质教育,校长El Mouhoub Mouhoub曾在竞选中承诺:改变注册费收取方式。
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中国教育学会名誉会长顾明远先生说:“在追求教育公平时,不仅应该允许差异,而且要承认差异、重视差异、培养差异。教育不能因讲求公平而把人才削平。”他还强调,“教育公平并不能保证教育结果的公平,原因在于人的天赋有差异,环境有差异”。我很认同顾明远先生的观点。
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近日,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在教育部新闻发布会上就“教育功利化倾向影响美育”作出回复:只有取消了(特长生)加分,才有可能真正地实施学校的体育和美育,它(美育和体育)不再是个别优异的或者有特长的人去学就行了,而是每个人都必须去学的。
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5月27日,浙江省教育厅发布《关于做好2021年普通高中招生管理工作的通知》(以下简称《通知》),明确从今年起优质高中招生指标分配比例不低于60%,分配名额向薄弱初中倾斜;2022年起不跨区域分配指标,防止跨区域掐尖招生。
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陕西省教育厅发布了《关于做好陕西省义务教育学校招生入学管理工作的通知》,明确从2020年起,“全省民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取”。所谓“电脑随机录取”,我的理解是,当民办义务教育学校报名人数超过审批地发放的招生计划时,如果仍然有学生前来学校报名,而且学校也有能力再招收部分计划外学生,此时学校就要按照学生报名的先后顺序,由电脑按序号随机录取。没有被录取的学生,仍然回属地义务教育公办学校报名就读。
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据中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2004名受访者开展的一项调查显示,75.2%的受访者身边的初中学校有“实验班”“尖子班”等变相重点班,47.7%的受访者不支持义务教育阶段划分重点班,27.2%的受访者支持。有同学称,自己所就职的中学没有重点班,但有一个“精英班”。 据中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2004名受访者开展的一项调查显示,75.2%的受访者身边的初中学校有
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点击上方蓝色字“王营说教育”关注公众号! 指标生分配向薄弱初中倾斜是促进区域教育公平之举 王营(特约评论员)2021-05-28 20:45 5月27日,浙江省教育厅发布《关于做好2021年普通高中招生管理工作的通知》(以下简称《通知》)
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《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》小学严格执行免试就近入学,严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据,坚持按课程标准零起点教学的规定,是否适用于私立小学?
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教育公平是社会公平的重要标志之一。有人认为,实现教育公平就是学校在教育过程中“削高填低”,用相同的教育内容、相同的教学模式、相同的评价标准要求每一位学生,最终使所有学生都达到相同的学业水平。
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前段时间,某地对9所学校变相办重点班情况进行了通报批评。据教育局相关负责人介绍,《中华人民共和国义务教育法》第22条明确规定:义务教育学校“不得分设重点班和非重点班”。
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教育公平是人类社会的共同追求,而新冠疫情的爆发使得全世界的教育公平面临严峻挑战。根据联合国教科文组织(UNESCO)2020年5月20日的数据,世界上153个国家关闭了学校,波及全球68.5%的学生
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面对数百名全球教育家、企业家和优秀青年代表,马云表示,今天讨论教育的出发点,是希望我们的孩子成为什么样的人,拥有什么样的未来。他在分享中3次强调了老师的重要性,呼吁给老师最高的认可和最好的待遇,让优秀的人、热爱教育事业的人去当老师。
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从1980年至2015年间,有近30%的城镇人口接受了全日制大学教育,而农村人只有约12%;1990年时,中国高等院校中农村学生的比例还是22.11%,2010年时已经下降到了8.12%,从2010年起,中国高等院校中城乡学生的比例依旧
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最近,教育改革又再一次受到社会各界的关注,根据今年教育部在新闻发布会上的通知,到2020年,全国普及高中阶段教育,适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求,全国将普及高中阶段教育!
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近日,北京市发布《关于印发2019年工作要点的通知》,在一些教育难点上提出一系列重磅举措。
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近日,教育部新闻发言人回应“翟天临涉嫌学术不端事件”称,教育部对此高度重视,第一时间要求有关方面迅速进行核查,北京市有关方面在督促和指导北京电影学院组织开展调查,北京大学开展了相关核查工作。
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中国农村地区教育最新报告显示,2017年中小学教师素质的城乡差距较上年有所缩小。该报告由东北师范大学农村教育研究所发布,根据中国19个省级地区的数据和国家有关部门的统计数据编制而成。
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