一人行速，众人行远：IB教育理念助推家庭教育，深藏功与名！

文章来源：上海橙哲学堂（公众号：橙哲国际K12）

IB被称为国际文凭课程。这些年来，它为何得到全世界人民的认可呢？它又要培养怎样的学生？

这个就要从它的十大培养目标说起了。

1. 探究：就是好奇心，爱琢磨，爱尝试。

2. 思想开放：对新事物抱着开放态度，而不是凭感觉，凭自己喜不喜欢。

3. 有知识

4. 关爱：理解、同情和尊重他人。

5. 思考：批判思考、创造性思考，并且要行动起来。

6. 承担风险：接受不确定性，懂得识别并控制风险的决定因素。也就是不盲目冒险，是有智慧地冒险。

7. 沟通：自信地表达自己，也会和别人交流。

8. 均衡：智力、体能、情感全面发展，身心健康。

9. 原则：诚实、正直、追求公平。

10. 反思：知道自己的优缺点，把自己放在周围环境中认知自我。

看完之后，你可能会说：“如果一个孩子就这样被养大，难道不是个完美的人吗？”人无完人，怎么可能？”这样说其实不对。

如果满分是100分，那就完美了。但事实是，没有人能在每个项目上都得到满分。

但是按照这10个维度来说，教育孩子，每一项都要打分，即使是6分，人也会被完全教育，也就是全人教育。

所以，我们对于“人无完人”的理解是不对的。没有一个完美的人，但是有完整发展的人。不管你能不能花得起国际社会学校IB课程的学费，我们的家庭环境教育，都要培养学生完整的人。

一个完整的人可以通过教育培养而成，而完美，是不可得的。

我们的焦虑源于对完美的追求。

在各个维度上跟最好的比，希望自己的孩子得10分。这怎么可能？

所以，要做好家庭教育，首先要进行调整态度。

我们关注的是教育的内容，关注的是“技能”层面，而直接指向教育核心的“智能”学生肖像，则是“道”层面。

而且，我们所关注的教育内容，大多属于“知识”的范畴。我们看到很多教育失败的案例，就是太注重知识而忽略了其他维度。

1

郑爽弃子，就是忽略了“关爱”这个社会维度。

专家教授论文的造假，是对家庭教育过程中“原则”维度的忽视。

2

沉默，不懂合作学校欺负，就是忽略了"沟通"这个维度。

三好学生，但是承受不了挫折，就是忽略了“反思”这个维度。

所以道很重要。它不仅让生活不断向上，而且生活无论怎样跌宕起伏，都可以兜底。

你可能会说，最主要的是你如何培养这10个维度？如何培养思想开放？

首先，这些维度是相互关联的，不能孤立地培养。

为什么可以说是关联的？比如，一个对外部世界发展始终抱有好奇心，有探究愿望和能力的孩子，第一时间对于新事物，就是开放心态。

再比如，爱和沟通也是相互联系的。如果没有对情感的理解，没有感同身受的能力，没有恻隐之心，如何才能沟通好？

这些维度非常抽象。

事实上，这些维度，是孩子在学习进行具体的知识，在教育的过程中可以建立的。也就是说，IB也会教孩子语文教师数学英语文化艺术科学，但是我们在教任何一门的时候，都有责任意识地把教育的内容，往这些维度上指引、对接。

橙哲学堂自成立之初，就秉持着与IB课程一样的教育目标。师者，不止于传道授业解惑，更重要的是，从思维上影响学生，从“术”的层面上升到“道”，“以术载道”“以道驭术”。

橙哲学堂学术总监周博士为马大本科生授课期间，对基础国际课程体系进行深入的研究，总结出“NPKAS”五步学习法，并在海外学生中取得明显效果。回国后，周博投身国际课程领域，对标国外顶尖大学申请标准，对“NPKAS”学习法进行了改造升级，针对国内青少年学生知识体系，携教研团队打造了一套“学术能力提升课程”。

作为中国首套面向国际高中和海外本科生的双语学术能力课程，本课程包含5大模块，由浅入深、层层递进，由理论出发迈向实践，帮助ESL学生高效掌握一套学术思想和实操工具。为学生在高中和大学阶段完成各类研究项目和论文打下坚实基础。