在英国家喻户晓的分级阅读体系,适合中国孩子吗?如何挑选分级阅读读物
作者
考察君,K-12国际教育行业择校专家,国际教育网专业顾问,有十年国际教育从业经验,对深圳地区国际教育学校有深刻全面的认知,并对北上广等地区国际学校深有研究,帮助众多家庭选择合适满意的国际学校
中国家长有一大苦恼:明明给孩子买了很多英文绘本读物,孩子似乎也花了大量时间在阅读,但英文阅读能力却没有明显提高。
钱花了,效果没见着。
究其原因有两个:
一是孩子的阅读习惯有问题,很多孩子有“跳跃式阅读/机械式阅读”问题。
“一目十行、一带而过”的看书,只走量,不走脑,阅读时大脑一片空白,只是在机械的翻页,更不用说理解内容了。
二是挑选的读物不适合自己的孩子。
在英美国家,几乎所有小学阶段的孩子都在使用分级阅读的模式:根据孩子不同年龄段的语言水平、心理发展程度,为他们提供科学性、有针对性的阅读图书和合适的阅读计划。
简单来说,就是根据孩子现阶段的水平,选一些既能让孩子通畅理解内容,也能体会到阅读带来的快乐,同时在过程中逐渐提高阅读能力和词汇量。
迈格森国际教育创始人谢琴女士记录过这样一段经历:
在谢琴女士的阐述中,我们可以提炼出两个关键信息:一是中国学生普遍在阅读能力上存在的欠缺,成为了他们在国际求学过程中的一大弱项;二是如果想要打破这种现状,需要通过分级阅读来实现。
所以无论是出于应试的目的,还是希望孩子将来出国深造,亦或是为了帮孩子打开视野,分级阅读都是孩子求学过程中很重要的工具和方式。
分级阅读是19世纪初提出的,随着这一理念在欧美国家的语言教育领域广泛使用,各种分级阅读体系也应运而生,并得到不断的完善。
简单来说,分级阅读就是按照孩子在不同年龄段以及智力和心理发育程度,为他们提供相应难度等级的阅读材料。
对于那些母语本来就是英语,或者从小生活在沉浸式英语环境的孩子,在进行分级阅读时,是为了从日常生活中的口语启蒙向科学、系统的语言学习转变。
而对于国内非英语母语的孩子来说,分级阅读的主要目的是为他们建立英语的语感和思维方式,让他们产生学习兴趣。
现在国内有一些家长在孩子进行分级阅读时,一味地强调阅读数量。这一点,考察君不予认同。
与其执着地强调阅读数量,不如把重点放在阅读质量上。
选出1-2套最适合自家孩子的分级读物,然后进行深读、精读,让孩子真正形成英语的阅读习惯和思维方式,这才是分级阅读真正的价值所在。
那如何选定适合自家孩子的分级读物?
选定了一套这么优秀的好书后,又该如何将它的价值发挥到最大作用,怎样陪孩子将这一本本的书“读厚”,并能让孩子对英语学习产生更多的兴趣呢?
我想这些才是很多家长关心的问题。
国际教育网第二十五期“国际学校那些事儿”,9月3日周四19:30-20:30,伦敦国王学院硕士、分级阅读专家Jennifer女士与诺德安达双语学校图书馆教师Luna Wang携手相约直播间,为各位家长解惑答疑。
两位老师将根据自己多年来在英语和阅读方面的教学经验,围绕以下问题,为各位家长及孩子分享一些关于分级阅读的心得以及英语学习的方法。
阅读要从什么时候开始培养?
不同年龄段孩子进行文学应该达到的词汇量是多少?
孩子阅读能力会随着年龄的增长而提高吗?
家长应该帮助孩子养成哪些好的阅读习惯?如何配合学校的阅读引导?
孩子自主阅读英文原版书籍需要注意哪些地方?
分级阅读读物这么多,怎么挑选适合孩子的?
国际教育那些事儿
直播时间 | 9月3日 星期四 19:30-20:30
报名通道 | 识别下方二维码或点击“阅读原文”
欢迎各位家长准时进入直播间观看!
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