摇号之后,突然想明白了很多事情……
2020,是充满魔幻的一年,太多的“活久见”、太多的“见证历史”。
这两天,民办学校摇号结果尘埃落定,群里一个个微信红包,伴着一个个惊喜共同出现。
许多年后,在老同学聚会上,曾经的少年们会手举酒杯,共同回忆这段通过“摇一摇”得来的同窗情谊。
似乎,在这魔幻的一年,也看透了不少。
为什么2020年教育改革动作频频,而且都是大招?
为什么高考全面取消高校自主招生,启动强基计划?
为什么要发布负面清单,民办学校开始了“超额摇号”?
以前,常在网上看到戏谑的言语,“又在下一盘大棋”。可现实是,我国向来就是以5年、10年长远眼光来做规划的,格局自然大,同样的,要看到效果,也需要5年、10年、甚至是20年。
在教改的中长期规划中:2020年,是一个重要的时间节点。根据国务院发布的《中国教育现代化2035》,从2020年开始,到2035年这15年的时间,中国要实现的目标是,成为教育强国。
学习效率、自学能力和思维方式,是将来学生们需要比拼的最核心能力,国家需要的不是“填鸭型的人才”。而这也是为了匹配中国发展到现阶段,经济发展所需要的人才。
2017年之前:推动校内减负;
2017年开始:推动校外减负(让社会培训、竞赛与中小学招生录取彻底脱钩);
2019年开始:推动强基计划(再次严格收缩社会培训、竞赛与高校自主招生录取挂钩的利益链);
2020年:发布“负面清单”(说明教改已初步完成,接下来就是定点清除了!)
这盘棋一步步下得很是沉稳,可是国家为什么又要坚决减负?需要提醒大家的是:减负不代表不学习,而是要学得更综合、更有效率、更有兴趣。
在过去的十年间,我国学生平均每周学习时间是57个小时,而芬兰学生每周用在学习上的只有36小时。
有家长会提出异议,亚洲国家更重视教育,学习时间自然更长。可是,即使和一向以高压著称的几个东亚国家相比,我国学生依然比日本多10个小时,比韩国、新加坡多出了6个多小时。
很显然,这是非常没有效率的学习方式,孩子们还失去了大量原本应该去玩、去探索未知的时间。
减负,就是让孩子学得更综合、更有效率、更有兴趣。
而今年的摇号,只是刚刚开始,现行改革将向公平教育大趋势无限靠近。
可以预见在不久的将来,学校不再考察学生“超前学习”的能力,而是对基础知识的掌握能力,以及融会贯通的能力。
家长们需要适应,需要调整、甚至转变教育理念,让孩子更好地拥抱未来!
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