原创轻松拿下5家英美名校offer,他只做了一件事
看到一个关于高中生李昱霖同学的报道,三年逆袭拿下5家名校offer:
英国伦敦国王学院(QS世界排名第31)
英国布里斯托大学(QS世界排名第58)
美国匹兹堡大学(USNEWS美国排名第59)
英国雷丁大学(TIMES英国排名第34)
美国纽约州立大学宾汉姆顿校区(USNEWS美国排名第83)
然而高中之前,他和普通的孩子并无差别,家务不干,学习也不突出。
后来他的妈妈将他送到了一家国际学校学习,也正是这一举动,改变了这个孩子的人生轨迹。
进入学校之前,李昱霖还是一个内向的孩子,三年之后却出落成一个自信的少年。
他在记者采访中回忆称:
“这里有很多机会让我体会到自己是独立意义的人,在快乐、自信中学习和成长。无论是灵活轻松的课堂氛围,实验室里的主动探索,还是一次次站在舞台上的表演,一场场自信的演讲,都让我受益匪浅。”
而他的妈妈也表示,儿子的自理能力得到了极大地提高,自己的衣物都能自己清洗了,也能理解大人的辛苦了,学习之余还会帮大人干一些力所能及的家务。甚至还能为自己炒上一个菜。
对于她来说,儿子的动手能力得到提升比优异的成绩更有意义。
教育家苏霍姆林斯基曾说:“孩子的智慧在他的手指尖上。”
一个孩子动手能力的强弱,在一定程度上决定他未来的人生走向。
动手能力越强的孩子,独立性也越强,做事会更加有主见,也更加敢于拼搏尝试和打破常规。
诺贝尔物理学奖得主朱棣文,从小调皮捣蛋,喜欢捯饬东西,常常把客厅弄得很乱。
可他的妈妈却没有斥责他,而是引导他独立思考,让他保留探索的好奇心。
除此之外,还要求他每天学习做饭,多年下来,朱棣文不但习得了独立思考的能力,还具备很强的动手能力。
他在诺贝尔奖颁奖典礼上说了这么一段话:
我的成功得益于母亲从小的家务教育。
其实动手做饭跟做实验一样,可以训练一个人的专注力与解决问题的能力。
这种经验和能力,对一个人在科学研究中解决所面临的瓶颈问题,进行科学的思考有很大裨益。
很难想象那些只会念书,连煎蛋、煮蛋都不会的孩子,会懂得怎么做实验。
是啊,做家务并不是一项简单的劳动,它的意义不是付出了多少,而是从劳动中养成的动手能力。
动手能力是一个人生存下来最基本的能力,没有动手能力,拥有超级大脑也无处发挥它的作用。
就好比多年前的“天才少年”魏永康,哪怕他4岁念完初中、13岁读大学、17岁进入中科院,离开母亲的照料后,他连最日常生活都处理不好,甚至忘记考试时间、搞不清楚论文什么时候交。
来自上海的大卫从小就是学霸,成绩非常优异,很顺利便考入了上海同济大学。
大学毕业后,他又申请了加拿大名校滑铁卢大学,顺利拿到offer。
就是这样一个“别人家的孩子”,却在后半生蜗居在家,试图啃老度过余生。
回国的前六年,大卫天天待在家里打游戏,不肯出去找工作,靠老妈丁阿婆微薄的退休金度日。
当时的丁阿婆已经八十几岁高龄,还患有尿毒症,每个月都要做十余次透析。
大卫不但没有丝毫心疼母亲,还大言不惭地说做母亲的就应该照顾自己的小孩到死。
丁阿婆无奈之下将儿子告上了法庭,要求他赡养自己,以此逼迫他出去找工作。
可律师告诉她,就算胜诉,儿子要是依然不肯工作,法院也没办法。
丁阿婆最终含泪撤诉,哭着对记者说:“我教育不对,样样包办,他从小样样现成的,依赖惯了。我毁了他的前途,我有罪……”
原来,丁阿婆一直以来对儿子的教育理念就是只要把学习搞好就可以了,剩下的什么都不用操心。
她全程负责大卫的生活起居,不让他做任何一件家务,甚至连鸡蛋都帮他剥好……
正是因为这种事事包办的教育方式,让大卫养成了依赖的习惯,才会在学成归来不肯工作靠啃老度日。
培养一个高材生何其不易,谁都不愿意面对这样的局面。
杨绛的父亲曾说:教育孩子独立,胜过当第一。
深以为然,动手能力差,人格不独立的孩子,成绩再优秀也过不好自己的人生。
辽宁盘锦市教育局长魏书生刚刚上任时发布了这样一段演讲:
本人当局长。从明天开始大家回去落实:全盘锦市的孩子回家都要做家务劳动。
有时间多做,没时间少做,但不能停下来。
一分钟也要做,做半个小时那就更好。
他不谈考试,不提分数,更不在乎升学率。
整段演讲下来,魏书生的的主旨只有一个:教育就是要管小事。
其实,正是一些无关紧要的小事和细节,才是教育中的重中之重,才是决定孩子将来能走多远的根本。
儿童心理学家皮亚杰也说:
“孩子的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”
在我们国家,大部分家庭的教育理念,恰恰就是将动作与思维切断的,所以才有那么多高分低能的孩子。
反观欧美国家对孩子动手实践的培养,其实远超我们想象。
在他们的教育体系中,动手实践占据了教育活动中很大的一个部分,他们的孩子也许背不全九九乘法表,但动手能力却极强。
当然我们也不是否认国内的传统教育体系,只是西方国家做得好的地方我们该学习还是要学习。
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