教育随笔 | “蹲下来看孩子” ——班主任要学会用孩子的眼光看待问题
2022-12-22
发布于北京
班主任成长心得
在我们的日常教育教学中与孩子有代沟怎么办?其实只要和孩子们尽量保持平等的关系,彼此尊重对方的想法,经常与孩子保持思想交流,就非常容易消除代沟。在本期教育随笔的栏目中,小编邀请到12C班班主任汪雪盈老师与我们分享如何消除与孩子之间的心理距离。
“班主任的工作是非常繁杂的,不仅面对几十个学生,而且还需要应对和学生相关的所有的问题。针对学生的心理特征,我觉得班主任要适时调整自我的身份,随机应变,对症下药。
正如母亲不会因为孩子的外貌偏袒和私心一样,作为教师,虽然一个班级几十个学生,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不一样,但要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一个学生。母亲都期望自己的孩子快乐,同样老师也应让学生看到自己点滴的进步,体验成长的快乐,增强信心。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”,要像母亲一样善于发现孩子们的长处,充分肯定他的点滴进步,对他们的长处要“小题大做”,永远不说“你不行”,而是毫不吝啬地说:“嗨,你真棒”。让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长;对于 “学困生”,也要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,及时给予表扬和鼓励。
教师爱学生,不是迁就与纵容,而是严格要求的关爱。我们应尊重学生的人格和感情,关心学生的进步与成长,扶植他们的兴趣和专长,同时也要严格要求他们。因为严格要求也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时,该批评的就要批评,只有奖惩得当,才能在班级中形成一种良好的氛围。
用心去赢得心,用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,我们要蹲下来和孩子保持一样的高度,用孩子的眼光看问题,这样才是真正尊重孩子。我们主动地了解、关爱孩子,为孩子带来最适合的教育。当我们看到孩子委屈、难过、受伤时,请放下我们手中的工作,“蹲下来”和孩子坐在一起,听听他的故事。这样学生才能感受到我们的关注和爱护,把我们的鼓励和肯定当作是春风细雨。只要我们用真诚去热爱学生、关心学生、爱护学生,就会受到学生的爱戴,学生也会亲近班主任,进而在师生之间架起一座信任的桥梁。
我们总会以我们原有的思维模式去评断孩子。只有“蹲下来”看看孩子的世界,真正尝试与孩子换位思考,才能更好地掌握孩子的心理需求,感受他们的情绪, 从而进行更有效沟通,更好的达到教育孩子的目的。
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