王玲老师:以爱为舟,做幸福的摆渡人——我与宁碧共成长教师系列(二)
“上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬……”我觉得用台湾作家张文亮的诗歌《牵一只蜗牛去散步》来形容我遇上的这个孩子再贴切不过了。
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1 初见“特别”的他
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他,我们班的大王“小鹏”。一上课就“关机”,一下课顿时“满血复活”,写作业完全看心情,面对各科老师和班上同学对于他的投诉,他总是摆出一副破罐子破摔的架势,照样我行我素。我虽然十分恼火,但是看他还是个孩子,我也就觉得不值得和他生气。但长此下去肯定是不行的,于是我决心要改变对他的教育方法。
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2 走进未知的他
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要想教育好问题学生,先得去了解学生的家庭背景。通过和家长的沟通,我发现家庭给他唯一的教育方式就是武力,而从未有过和声细语的说教。我想,这样的孩子也许更需要的是他人的关爱与认可吧。
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3 肯定进步的他
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都说师爱是教育的基础,要想让学生爱上一门课程,不如先让他喜欢上一个老师,这句话对于低年级的学生更是受用。
在课余时间,我会有意无意地找小鹏交流,告诉他“其实你是一个聪明能干的好孩子,老师特别看好你”。当发现他有所进步时,我会及时当着全班同学的面,对他进行表扬:“小鹏这几天没有迟到哦,继续坚持”,“小鹏这节课坐姿端正,真是太棒了,奖励一个印章” ……在有意无意的语气中,班上的孩子对小鹏的印象也渐渐有所改观,会在他表现好的时候投去赞赏的目光。慢慢地,我发现,在课堂上,小鹏不再倒头就睡,相反偶尔会高高举起他的小手抢答问题了。有一次下课,小鹏蹦蹦跶跶地跑过来对我说:“老师,我突然发现你变温柔了,原来老师也是会笑的呀!”我告诉他:“只要你继续加油,好好表现,老师会一直这么温柔的。”他拉着我的手,开心地笑了笑。
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4 发现优秀的他
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偶然的机会,我发现小鹏在运动方面的天赋挺高的。于是在运动会的时候,我帮他报名了跳远和跑步的个人赛。那天运动会结束后,他抱着两块金牌和两张一等奖的奖状过来找我,兴冲冲地对我说:“老师,我得奖啦!这是我第一次得到奖状,我好开心呀!”我摸着他的头,说:“你真棒!老师也为你感到高兴。要继续加油哦。”“嗯!”他回答道。
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5 遇见暖心的他
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渐渐地,小鹏和我之间的距离越来越近,他把我当成了值得信赖的朋友。暑假放假的一天,我的手机里多了好几个未接电话,我尝试着拨了过去,欣喜地发现电话那头居然是小鹏!“王老师,好久不见了,我有点想你了,我好希望快点开学,这样就能见到你了!”听到这番话,我的心中顿时升起了一股暖流。我想,这也许就是身为老师的幸福瞬间吧。
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