冬日暖阳沐人心 督学引领促成长
2022-12-16
发布于浙江
一年岁晚,仲冬时节,时光行自十二月。桐乡半岛幼儿园迎来了集团内部培训师李彦臻、赵珂两位老师莅临。她们深入各班进行观察指导,并开展了教师培训。
李彦臻Chelsea
·半岛教育集团内部培训师
(0-3项目负责人)
· 半岛教育集团教学顾问
· 武汉大学硕士研究生
· 国家心理(保健)督导师
赵珂Coco
· 半岛教育集团内部培训师
(教学管理部负责人)
· 半岛教育集团教学顾问
· 十余年一线带班经验
· 多年教师管理班级指导经验
培训师进班观察
关注主教的持续成长
半岛的资深培训师们每年会定期来校区进班观察,他们对主教的教学及成长情况都有持续记载。每一次来校区,培训师都会深入班级进行观察,并在结束后与主教老师进行一对一的会谈。他们会将主教老师目前的情况与之前做对比,在肯定老师提升的同时,也会指出需要改进的地方及给予改进方法,以保证主教不断的发展和进步。
小陆老师说:
这个新班级建立一年半之际,有幸这一次培训师来到自己的教室进行观察。当培训师Coco坐在教室的一角,彷佛回到了当初参加培训的某一时刻。我们全身心投入到蒙氏活动与示范中,期待蒙氏循环结束后培训师的反馈,指导我们在工作中进一步完善自己。
与培训师的深度交流,让我重新回顾了动作分析对于孩子动作协调和发展的重要性,它帮助孩子把复杂的动作完成得更加精准。
同时培训师对教室里独立而有秩序的孩子们感到欣慰,期待他们在这基础上培养出更加完善的人格,为他们下一个阶段做足准备。这对班级老师的工作提出一个新的挑战,相信在我们的努力下一定能够实现目标!
丹丹老师说:
在与老师一对一会谈中,听老师详细解读0-3岁幼儿蒙氏工作行为背后的真正含义。这对我如何更好的观察孩子,打造理想的蒙氏班级状态,以及开展常规管理和教师示范工作有了新的感悟。
另外,对于在幼儿日常生活和工作中,如何发现儿童与生俱来的“内在生命力”,并给予相应的个性指导和帮助也有了很大的启迪。
我清楚的知道了我下一个阶段的发展目标,也很期待下一次的进班观察,能够与老师再次碰撞,从而获得更好的提升。
教师集体培训
共同发展提升专业能力
Chelsea老师通过生动、互动式的介绍,为全体教师就蒙氏教室中,主教的主要职责、助教的职责,教师如何帮助孩子投入到自己工作、教室中孩子的行为介入优先级做了详细的介绍。她提出教室里只有主教、助教、保育员都能各司其职、有效分工,才能让教室里的每一个孩子都能够真正投入到蒙氏工作中去,最终帮助孩子达到精准和完美的追求。
Chelsea老师说:
工作示范是蒙氏教室的灵魂
一个教室孩子们的工作有序开展,不是仅靠常规管理,而是让孩子通过投入工作,教室才会不断的有序,最终内化成孩子自己的秩序。因此,主教在教室里最重要的职责就是工作示范,并指出主教一定要精准、完整的示范,才能帮助每一个孩子投入到蒙氏工作中去。
助教应当成为主教的“金钟罩”
主教在示范工作时,助教要有一定的预判能力,确保主教能够好好地投入到对孩子的示范中。助教要有全场意识、优先排序的意识,在主教示范时候,要维护好规则和班级的安全,并为孩子提供有效帮助。同时,给孩子选择的机会,给予孩子一定的自由度。
不要做一个“高控”的教师
允许教室的暂时失序,不要做一个“高控”的教师。老师要相信孩子有能力建构秩序,帮助孩子突破自己的舒适圈。一般来说,判断孩子状态如何的核心标准就是:孩子有没有专注沉下心来投入工作。因此,教师在维护常规时,要多做动作、少说话,用身体示范代替说教,帮助孩子有序探索,从而开展有目的性的、专注的有序工作。
最后,Chelsea老师也鼓励大家,所有的教师都是影响孩子生命,能够传递蒙特梭利思想的人。我们一定要学会互相配合,彼此支持,同心协力度过每一个难关和每一个寒冬。
教育的路上,陪伴孩子成长的同时老师们的自我成长也不停步。成为一名好老师,需要我们不断提高专业素养和专业能力。培训会让老师们受益匪浅。希望老师们在教育道路上,不忘初心,以梦为马,不负芳华。
撰文 | 桐乡半岛幼儿园
编辑 · 设计 | 桐乡半岛幼儿园
图片 | 半岛&网络
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