走进课堂五|邂逅在故宫
故
●
宫
在北京城的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城,又叫故宫。
无论你在远处观望,又或走到近处端详,故宫的美令人惊叹;
清晨霞光照耀,夜幕华灯点亮,故宫的美令人向往;
三九严寒、雪花纷飞,银装素裹的故宫更美得令人心醉。
“它是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,至今有近六百年历史了。”
——唐杏老师带领同学们与故宫博物院进行了一场美丽的邂逅
庄严肃穆金銮殿,剔透玲珑御景峰
这是阅读单元中的一篇略读文章,通过预习,学生很快明确四个阅读材料的主要内容:
材料一:按游览方位顺序介绍了故宫博物院的建筑特色;
材料二:叙述了太和殿被火烧后重新修复的故事;
材料三:官网上对故宫博物院的简介和游览说明;
材料四:故宫博物院的平面示意图。
不同的阅读目的,有不同的阅读内容和阅读方法。
接下来,课堂围绕两个任务来进行文本阅读。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都
学习任务1:为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。
学生结合材料一和材料三,然后在课堂任务单上设计一张参观路线图。唐教师巡视指导,展示交流路线设计图,师生提问并点评。
同时,唐老师还出示了故宫博物院官网上最新的通告,出示不高兴、没头脑和小机灵、花仙子设计的路线图,集体点评并明确:不高兴的问题是游览方向反了,没头脑的问题是三大殿错过了,小机灵设计了轻松全面的游览计划、花仙子设计了赏花路线。
最后小结:通过阅读相关材料,不仅能设计适合自己的参观路线图,还能为别人提出合理化的建议,而且还能根据游览目的不同设计出特别的参观线路。
学习任务2:选择一两个景点,游故宫的时候为家人作讲解。
唐老师先通过图片和播放视频,出示主要景点。学生通过朗读相关课文作介绍,并根据阅读材料筛选、整合信息,写下属于自己的解说词。
琼台玉馆照青红,梦断思陵桧柏风
“语文即生活,生活即语文。”
生活是个大舞台,语文是各种角色的互换,勇敢地走出课本,走进生活,让学生真正地融入生活,融入语文的课堂。
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