教育是一个过程,一个不断尝试、不断失败,但是不断获得反馈、再次尝试,直至不断提高的过程,但有时候个人的
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近日,培生国际考评官方正式公布了“培生国际学校教师评选”(Pearson International School Teacher Awards)的获奖名单。
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六月中旬,在剑桥大学国际考评部(隶属剑桥大学)举办的2023年剑桥国际东亚区学校大会中,北京爱迪学校教与学创新中心在来自东亚地区的250多所参会国际学校中脱颖而出,被评为东亚区最活跃剑桥国际教师专业发展中心,剑桥大学国际考评部国际业务总监B
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经过一系列严格的学习、培训、考核和评估,剑桥大学国际考评部(Cambridge Assessment International Education,简称CAIE)正式授权厦门华锐莱普顿学校成立“剑桥教师专业发展中心”(Cambridge Professional Development Centre,简称PDQ中心)。
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剑桥国际教师节贺卡设计大赛,由剑桥大学国际考评部主办,初衷是鼓励学生通过“艺术”语言,向老师们说出心底的话。从2019年举办首届大赛,到今年已经是第三届教师节贺卡设计大赛。此次大赛,在全国学子的激烈角逐下,历经3个月,最终卡迪夫·常州的学子Zoe Li拔得头筹,获得第三届剑桥国际教师节贺卡设计大赛最佳作品奖,同时还揽获最佳视觉效果奖、最具人气奖两大重要奖项。
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K12谈 “K12谈”国际教师分享群五月话题乃“双语教学”,志愿主理人是来自香港的章老师,其所在学校正是香港沉浸式双语教学的典范及先锋。章老师在群里分享时,大部分时候我是沉默的,连同很多其他的老师们。不是话题无趣,而是因为那么多扎实的理论及
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接上次一月份关于分层教学的群聊部分笔记汇总《“K12谈”国际教师分享群一月话题“差异化教学”群聊部分笔记》,二月份我们定的主题是课堂管理,老师们的讨论与分享越来越热闹。Sandy老师是该月话题主理人,在老师们你一言我一语非常发散式的分享下,再将其整理成文并出来非常清晰的框架,难度很大,可是Sandy竟然做到了,不仅做到,而且整理出来的细心程度让我和苏老师都着实感动。由于内容较多,本次群聊笔记会分成上下两篇推送,上篇《K12谈国际教师分享群二月话题“课堂管理”超详细群聊笔记汇总(上)》主要探讨关于课堂管理中教师们颇为关注的五个方面,其中有些内容会有重叠,但又各有侧重点
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K12谈 接上次一月份关于分层教学的群聊部分笔记汇总《“K12谈”国际教师分享群一月话题“差异化教学”群聊部分笔记》
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差异化教学,亦或称“分层教学”,其在国际学校的地位,大概无人不知无人不晓。但知道,并不代表实践的容易,随着民办摇号百分百消息在多地的展开,分层教学只会变得越来越急需。今年开始,我们在自建的国际教师分享群尝试每月一主题探讨的形式,一月话题便是这个,Harvey老师正是该月志愿发起人。此文摘录并总结老师们群聊中的部分内容,并加上了作者自己的一些理解及学习心得,与大家分享在此。
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