近日，教育局召开全县教科研工作座谈会，中心议题是“疫情过后，如何提高中小学教育教学质量”。笔者认为，教科研中心作为全县教学和教研管理的枢纽，应着眼于以下几方面抓好教研工作：第一，从教科研中心的整体工作讲，仍然要强调向常规教学要质量。各学段要扎扎实实做好对学校常规教学工作的指导、管理和评价，为学校提高教学质量保驾护航。备、教、批、辅、考是教学常规的基本环节，少了哪一个环节或者哪一个环节工作不细致，提高教学成绩就是一句空话。备不好课就上不好课，课堂效率就低，教学成绩的提高就成了无源之水。同样，作业批改不细致、辅导不到位、学生考试作弊，则难以准确反馈学生学习的信息，教学则会变得盲目、无目的、无重点。尤其是课堂教学，必须牢固树立目标意识、效率意识、学生参与意识和全员达标意识，不让学生留下知识和能力的“夹生饭”，保证让学生每一节课都学有所得、学有所用。因此，对学校常规教学工作的指导、管理和规范，仍然是下一步教科研中心各学段的主要工作。

2020年，教育部发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确指出：“建立专职教研员定期到中小学任教制度，教研员在岗工作满5年后，原则上要到中小学校从事1学年以上教育教学工作。对于不履行教研职责、违背教研员职业道德、不适宜继续从事教研工作的教研员，应及时调整出教研队伍。”

近日，教育局召开全县教科研工作座谈会，中心议题是“疫情过后，如何提高中小学教育教学质量”。笔者认为，教科研中心作为全县教学和教研管理的枢纽，应着眼于以下几方面抓好教研工作：

昨天下午，教育局召开了全县教科研工作座谈会，中心议题是疫情过后，如何提高中小学教育教学质量。笔者认为，教科研中心作为全县教学和教研管理的枢纽，应着眼于以下几方面抓好教研工作：

2020年，教育部发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确指出：“建立专职教研员定期到中小学任教制度，教研员在岗工作满5年后，原则上要到中小学校从事1学年以上教育教学工作。对于不履行教研职责、违背教研员职业道德、不适宜继续从事教研工作的教研员，应及时调整出教研队伍。”

日前，福建发布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》，从完善教研体系建设、创新教研工作机制、加强教研队伍建设、强化教研保障措施等几个方面提出具体要求。