IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme,国际文凭课程)是一个两年制的大学预备课程,得到全球的广泛认可。

文章来源:上海橙哲学堂(公众号:橙哲国际K12)同学们都知道,IB的六大学科组都有HL(High Level)和SL(Standard Level)两个类型的课程。从名称上就可以看出来,HL较SL难度更大,在选课的问题上,有同学曾问过,IB

昨天,IBO官方确认,2021年5月的文凭课程(DP课程)和与职业相关课程(CP课程)考试提供双重路径。IBO官宣如下:2021年1月份IBO对152个国家和地区的3,000所学校进行的调查表明,许多学校和学生在将近一年的新冠疫情影响下仍面

文章来源:上海橙哲学堂(公众号:橙哲国际K12)Q1:IB的艺术课程里,音乐学习的是什么内容?A1:学生会根据不同国家和地区的历史文化社会背景的不同接触到多样的音乐作品,从而了解到音乐领域在不同国家和地区间的差异,形成自己独有的音乐鉴赏能力

文章来源:上海橙哲学堂(公众号:橙哲国际K12)很多同学在选择课程的时候都会有疑问,IB商务和经济区别大么?两门课应该选哪一个呢?这里就给大家做一个解释。 一、IB经济与商务的区别IB经济主要学习四部分内容:微观经济学、宏观经济学

2020年最后一个月,IBO官方发布了新消息:宣布2021年IB大考即将迎来重大改革。由于疫情影响,学生经历了最长时间的在线学习,针对这种情况,开展2021年5月的考试安排,IBO对大考进行了调整,降低了难度。

在英国,学生学完GCSE之后,可以选择继续读A-level课程或者其他的职业课程。而近年来,除了这两种选择外,IB课程也越来越受学校和家长的欢迎,英国的很多私立与公立高中均提供IB课程的教授。

听到哲学两个字,大多数同学都会对它敬而远之,少部分选择了哲学的同学也是机缘巧合、误打误撞。

大家知道国际学校择校的第一步是什么吗?择校的第一步并不是选择学校,而是选择课程。很多家长和学生都纠结于A-Level和IB课程之间,哪个课程体系更适合自家孩子?孩子学习什么课程有优势?在做决定之前,先来了解下这两个课程体系有哪些不同,全面分

东华文泽学校(TWIS)的老师重视“终生学习”,正如国际文凭组织(IB)的教育理念一直所提倡的那样。为了给学生提供更富创新、全面和多元的教学框架,TWIS一直致力于为教师们提供高质量的研讨会和工作坊,以便来自不同国家与学科的教育工作者交流前沿的教学方法和教学趋势。毕竟,教师素质是学生获得成功的重要影响因素。

结构型探究?约束型探究?引导型探究?自由型探究?在你的课堂上师生属于哪一种探究状态?你将带领学生成为哪一种?9月12日,我们每个老师都做了一次选择,都为自己定位和明确目标。你呢?

“什么是未来教育?我的孩子如何才能被教育得更好?”很多家长在问。 “老师,我该学什么?我该怎么才能学好那么多科目?”很多学生在问。2020年9月11-13日,中大附属外国语实验中学学术校长韩秀明女士带您解开如何有效学习的谜题。

本期校长说栏目邀请到我校的外方校长Mr.Neil Bunting。他是一位标准的英国绅士,温文尔雅,笑容谦逊,热爱中国文化和中国美食,凡是跟他接触过的人都能感受到他的亲切和对教育的深厚情怀。

IB课程全称为国际预科证书课程,是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程最初开设是在1960年代,联合国专门为外交官子女及优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程,目前广泛分布于 141 个国家同步教授IB课程。

      2020年,一场突如其来的疫情牵动着全球的心。而今,世界疫情还在继续,可碧桂园十里银滩学校PYP学子们的探究学习却从未止步。

想要出国留学的同学们,对于IB课程肯定不会陌生吧?IB课程的宗旨是培养具有批判性思维,富有同情心并具有全球化视野的多元化人才。该课程有着严格的评价体系,它不受其他统计数据的干扰,融合了数据的广度和深度。

在PYP的课堂中,每一个孩子都是探究者。他们对这个世界充满好奇,总是充满期待的探索这个世界。而老师们在这个阶段,悄悄的把终身学习者的种子种在了学生心里。

  据IBO官网消息,7月6日全球有174355名学生收到了 IBDP&IBCP (国际文凭课程)的成绩单。受疫情的影响,今年的IB分数根据学生课程作业、老师预测的成绩以及历史数据得出。  评分标准明确:学校重新提交的预估(学校自己

香港不少私立和国际学校推行小中一条龙政策,也就是说,只要孩子能通过小学的面试,那么就可以直升中学,13年的一条龙还是能让家长异常省心的。从今年开始,香港最大的国际教育集团英基决定实行幼小中一条龙政策,也就是孩子只要能通过英基K1(3岁)的入学测试,就能一直在英基旗下的学校读到18岁,家长学校学生都省事儿,实属三赢局面。

IBDP项目包括三项核心要素(IBDP CORE):创造、活动与服务(CAS)认识论(TOK)专题论文(EE)      这3个要素使得 IBDP与其他教育课程相比脱颖而出,它们要求学生超越课堂学习的局限,进行课堂学习无法达到的尝试。