“培养学生学习兴趣”的说法是否靠谱?
“培养学生学习兴趣”的说法是否靠谱?
王营
作为教师,我们经常说:培养学生的学习兴趣。但是,我们不得不承认,学习有时候是一件非常单调、甚至无趣的事情。想一想,学生每天在校8小时,几乎80%的时间在教室里听课、上自习、做作业,难道就没有单调乏味的时候?当学生对学习失去兴趣的时候,我们怎么办?
西方有一个小故事,也许对我们有启发,说的是大力士西西弗斯因小事触犯了神祗,神祗为了惩罚西西弗斯,便要求他把一块近似圆形的巨石推到山顶。巨石到达山顶的一刹那又滚下山去,西西弗斯必须再把巨石推至山顶,不断重复、永无止境地做这件事。他的生命就是在这样一件枯燥单调、无趣无望的劳作中度过。
但是,西西弗斯却在这种重复机械、无希望的生命中发现了意义。他看到了巨石在他的推动下散发出庞大的动感美妙,他与巨石的较量所碰撞的力量像舞蹈一样优美。大力士沉醉在这种幸福中,以至于再也感觉不到苦难。当巨石不再在他心中成为苦难的时候,有一天,石头被推至山顶巍然不动了,神祗诅咒的力量突然间消失,西西弗斯从苦难中解放了。
西西弗斯之所以能够从苦难中解脱,关键是他能面对现实,正视困难,且保持平和的心态,从平凡单调中发现美并寻找到乐趣。
学生在校的主要任务是学习,这也许上帝的安排,也可以说是一种对个人、对家庭、对社会的责任,这个道理几乎每位教师都能给学生讲明白。但问题是学习的确是一件十分艰苦的事情,正所谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,当学生在学习过程中遇到困难,对学习失去兴趣的时候,是否他们也能象西西弗斯那样,从单调乏味的学习中找到乐趣,重新振作起来,最终走向成功?
这种可能性是有的,那些在学习上取得突出成绩的学生,并不仅仅因为他们的智力比别人好多少,而是养成了良好的学习习惯,特别是在学习上遇到困难和挫折的时候,他们始终能保持良好的心态,善于总结得失,坚定信念,在逆境中看到希望,在看似枯燥无味的学习生活中寻找乐趣,最终他们脱颖而出。
这个故事还告诉我们,一个人要想成就一番事业,不仅要靠兴趣,更要靠信念和坚持。一个人一旦树立了某种自己以为正确的信念,就能做到在坚持中发现乐趣,在坚持中走向成功。可以说,一个人的成功之路实际上就是一个从“有趣”,到“无趣”,再到“有趣”的“波浪式”前进之路,谁坚持下来了,谁就能最终摘取成功的桂冠。
这使我想起时下流行的一个词“跳早族”。所谓“跳早族”是指一些刚刚参加工作的大学生,刚开始工作的时候还有兴趣,当在工作中遇到困难或挫折时,不去积极想办法克服困难,寻找工作的乐趣,而是以某某工作不适合自己为由,急于“跳槽”,就像“跳蚤”一样,在不同的工作单位之间跳来跳去,最终一事无成。
事实上,学习是一种快乐的事情,但是这种快乐要靠兴趣做支撑,兴趣是最好的老师,这位老师其实就学习者自己。我们强调兴趣靠自己培养,但有些时候也需要老师和家长适时地去激发和鼓励。因为一个人虽然对某件事有兴趣,如果没有“坚持”的意志力,就很难到达成功的彼岸。比如幼儿园的孩子,可能对一切都感兴趣,但幼儿时期只是人生发展的一个初级阶段,感兴趣的事情并不意味着就是孩子的特长。做为家长和老师,不要一味地满足孩子的各种需求,而是要下一番功夫研究孩子最感兴趣的是什么,然后细心培养和保护。只要鼓励孩子对某一件事情保持持久的兴趣,坚持不懈地做下去,说不定将来就可能在这方面做出成绩。
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