教师延迟退休,真的不像专家想得那么简单
01
有委员建议,尽快出台延迟教师退休年龄政策。
具体做法是先延长5年,女教师到60岁,男教师到65岁。
至于理由,是近几年内将有200万教师退休,教师缺口大,而招聘教师相对困难,不少招聘教师人数明显大于报考人数,乡村教师缺额将越来越大。
所以,将教师的退休时间延长,让老教师留下来,问题迎刃而解。
02
建议看起来不错,但我却有两点疑问。
一是现在招聘教师真的很困难吗?
在个别地区,不排除有报考人数不多甚至少于招聘人数的情况,但从整体上讲,想当教师的年轻人并不少。
公立学校属于事业单位,教师和公务员一样基本上是“铁饭碗”,在很多地方都是就业的“香饽饽”。
至少在笔者身边,每年招聘教师都是人满为患,报名窗口排着长长的队伍,每一个岗位都是几比一甚至几十比一的报录比。
媒体曾经有过报道,全国每年有60多万名师范生毕业,还有大量非师范院校的学生想进入教师行列,但基础教育领域对教师的需求仅25万。
按照上面的数据,一年一年积累下来,上了师范考了教师资格证却当不了教师的毕业生,人数恐怕早就超过了这几年将要退休的教师人数。
显然,从人才的角度讲,我们并不缺少新鲜血液,“预备队”充足着呢!
二是教师缺口为什么非让老教师补?
如上所述,有那么多大学毕业生想进入教师队伍,再延迟老教师的退休年龄,只会让年轻人的就业形势更加紧张。
受了正规的师范教育,最终却得不到教职,从某种意义上讲也是一种人才的浪费。
退一步说,就算真如该委员说的那样,乡村教师招聘困难,正确的做法也应该是提高乡村教师待遇,吸引更多的年轻人去报考,而不是让在乡村干了一辈子的老教师不退休,接着干。
03
随着人均寿命的不断增加,延迟退休这是大趋势,各行各业都是如此。
但中小学教师这个行当,有其职业的特殊性。
从教师个人来讲,越老越会出现职业的懈怠。
有学者曾提出教师职业周期理论,把教师职业分为入职期、稳定期、实验和歧变期、重新估价期、平静和关系疏远期、保守和抱怨期、退休期等几个阶段。
将要退休的教师,大部分会变得保守,难以接受新的知识和教学手段,甚至开始产生抱怨。
从学生的角度讲,孩子们也不喜欢年龄太大的老师。
有网友就曾经说过,他的孩子去学校报到,回家后说老师比爷爷还老,烦死了,要求转班。
这或许有些极端,但学校里的年轻老师更受孩子们的欢迎,这是事实。
父母和孩子都会有代沟,何况爷爷辈的老师!
所以,中小学教师年龄大了,往往是自己不愿意教课,学生也不喜欢。
临近退休的老教师改教副科或安排到教辅岗位,这样的情况在公立学校司空见惯。
04
虽然很多教师都反对延迟退休,但客观地说,延迟退休对教师这种体制内的人来说其实是好事。
在职职工比退休职工挣的工资高、福利多,多上几年班,多交几年养老保险,将来退休金也高。
看看我们身边,虽然公务员法规定公务员工作满三十年可以申请退休,但实际申请的人很少。
具有高级职称的女教师可以选择55岁退休,但大部分人都选择了干到60岁。
如果再出台更大范围的延迟退休政策,有可能出现大量老教师晚退休却难以承担相应的工作,年轻的大学毕业生没有教师岗位可考,还要来学校做代课教师的情况。
那样的话,显然违背了延迟退休的初衷。
教师延迟退休真的不像专家想得那么简单,如果教师有缺口,想办法让更多的年轻人进入教师队伍,其实比让老教师晚退休更符合实际。
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