接近世界的孩子,注定与众不同。 图书漂流 Book Swapping 四月是OCIS的“悦读月”,同学们迎来了第二届图书漂流活动。图书馆老师为大家设立了一个图书漂流区,学生们把家里闲置的书籍带到学校交换,今年中、小学部共捐赠510余本图书
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党的二十大报告中强调:“深化全民阅读活动。”“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出,“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径”,并号召“全社会都参与到阅读中来,形成爱读书、读好书
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《3-6岁儿童发展指南》指出:“幼儿园的早期阅读教育活动,需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解能力的基础上,提供机会,让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验,从而为进入小
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世界读书日只有一天,但读书的日子有很多很多天。花开在春天,读书在少年。让我们,春天里流浪,去书海里飘荡。世界读书日小知识4月23日是世界读书日,全称“世界图书与版权日”,又称“世界图书日”。世界读书日起源最初的创意来自于国
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2024亲子阅读周活动预告预告书香满校园 · 阅读润童心。阅读使人明智,阅读使人理性。培养孩子正确读书习惯,让孩子读好书、好读书。下周开始,汇景新城幼儿园将开展亲子阅读周系列活动,让家长和孩子一起浸阅在书的世界。早期阅读为何重要作为教育
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接近世界的孩子,注定与众不同。4月是第29个“世界图书与版权日”,也是OCIS一年一度“悦读月”活动。我们挑选这样有意义的日子是想让每一个学生都能理解,阅读可以带你认识大千世界,体会人生百态;在觉醒中审视自我,发掘成长力
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春日集市阅读“悦”美徐州华顿学校- 小学部图书跳蚤市场 -以二十大精神为指导,全面落实立德树人的根本任务,为学生营造浓郁读书氛围,共建书香校园,近日,我校小学部开展以“春日集市·阅读‘悦’美”为主题的读书节活动,旨在营造积极向上、清新高雅
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Notice【绘本阅读活动邀请】主题:《阅读伴我成长》时间:2024年3月20日 - 3月29日 每周一、周三、周五 上午9:30-10:30地点:汇景新城幼儿园图书馆
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《钱氏家训》是中国传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的道德伦理和人生智慧。此次亲子阅读活动不仅有助于提高学生的文化素养,还对高中语文的校本课程组建具有重要的意义。
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用阅读提升认知以书籍驱散寒意本学期寒假书单如约而至~从传统艺术到人文文学,从励志哲学到人物传记,老师们为大家精心挑选了15本能够提升认知的好书。这个冬天,就用书籍来驱散寒意吧!
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“爱上阅读,可能就在‘一瞬间’,但阅读给予我们的力量,却是永恒的。”在广州暨大港澳子弟学校(ASJ),我们积极引导孩子养成阅读习惯,发现并把握住激发孩子们阅
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功崇惟至,业广为勤。为进一步落实和总结学期初提出的“以阅读为起点的学习型课堂”的教学课题,学校于2024年1月23日举行了2023-2024第一学期教学总结经验分享会。校领导及全体教师参与了会议。首先各教研组长分别“从本学期教学重
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走进BMH图书馆,错落有致的书架间,那些或捧书阅读、或安静书写的孩子们一定是校园里最亮丽的风景之一,而这道风景线的背后有许许多多的身影在为之努力。本学期,为了让大家更好地在图书馆享受阅读时光
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整本书阅读是义务教育语文课程标准对语文教学提出的一项基本要求,其目的是培养学生的阅读习惯,提高学生的阅读能力。然而,笔者到学校视导调研时发现,许多学校为推动整本书阅读,普遍采用“测试”的方法来检测阅读效果
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长长的队伍,蜿蜒于绿树掩映的小路。这是SCA Green Time的一个定格。每月,新侨师生与家长一同走出校园,或徒步,或骑行,或摄影......以各种方式走进自然,在户外山野中找到探索生命的另一种可能。
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“一日无书,百日荒芜。”书是人类知识的源泉,是一个人成长过程中不可或缺的伴侣。班级图书角建设为了让书香润泽孩子们的心灵,营造读书氛围,让孩子们能在教室里随时随地阅读课外书籍,建立了班级读书角。渐渐地孩子们养成了良好的阅读习惯,养成了爱
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书香校园吟诵经典阅读是一棵树,是一棵会开花的树。书本里的每一个文字,就是一粒树的种子,日积月累,机缘巧合,终有一天,它也会破土而出,栉风沐雨,长成大树,开出美丽的花朵,散发出缕缕清香。而阅读策略是为了提高阅读效率所采用的策略,是有效阅读的
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童心烂漫,思绪飞扬。近日,合肥中锐学校小学部五、六年级的同学将自己对名著的热爱以及阅读名著后产生的深刻感悟,化作创作思维导图的热情,他们用一幅幅可视化的作品给大家带来一场别样的视觉盛宴——“图文并茂,让阅读更精彩”绘制名著思维导图大赛应运而
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通过共享教学经验、面对问题的解决方案以及思考教学的具体方法,教师们可以相互启发和支持,为英语阅读教学做出积极贡献。小睿希望在这个分享的平台上,我们能够有效整合老师们的成功经验和教学思路!今天非常荣幸地邀请到北京朝阳凯文学校英文教师——李媛媛
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实际教学过程中,我发现课堂最重要的是以学生为中心来进行教学活动,时刻关注学生在课堂的表现以及对某个知识点的掌握程度,教学设计也应该根据每个学生的情况进行相应的变化。
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