​前几天，有家长反映称，某乡镇初中学生小林（化名），因为在校期间参与群体打架事件，被学校劝回家中反省。两星期后，小林返回学校准备参加期中考试，却遭到学校和班主任的拒绝。小林父亲质疑：义务教育阶段，学校凭啥不让孩子考试？学校有开除学生的权力吗？

​近期，参与全县中小学“课堂教学大比武活动”，我发现了一个耐人寻味的现象：课堂上教师设计了一个问题，其中一名同学回答得很精彩。教师听完后，如释重负地说：“太好了，请坐下。”在接下来的学习中，“太好了”、“好”、“太棒了”等类似的课堂评价，几乎充斥整节课。虽然教师的评价十分及时，声音也很大，但这种平淡如水的话语总让人感觉缺了点什么，学生也没有表现出被表扬的自豪与兴奋。

自主、合作、探究是新课改倡导的基本理念，何谓探究式教学？就是教师引导学生主动从学习和社会生活中，选取与教学目标和教学内容有关联的问题或项目，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。前些日子，读了特级教师华应龙《圆的认识》一课的教学反思——《大成若缺认识“圆”》，深受启发，使我对探究式教学有了更进一步的认识。

学校德育怎么抓？怎样实现“以德治校、提高质量”的目标？这是学校管理者研究的一项重要课题。目前，在学校德育工作中，确实存在实效性不高、针对性不强、“5+2=0”等一些问题，这些问题的存在使“以德治校”达不到预期目标，也就难以实现提高质量的目的。这些问题正是我们要研究的子课题，我们要借鉴我国古代优秀的教育传统，寻找学校德育工作的新思路和新措施，从而把以德治校真正落实到学校管理的实践中，为学生的幸福人生打下坚实的基础。

前段时间在进行全县初中教学工作视导调研时，有一个现象引起了我们的思考：在目前城镇化进程加快、农村初中生源锐减的情况下，学校是以教研组为实体办公好？还是以年级组为实体办公好？

著名教育家叶圣陶曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导，必令学生运其才智，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也”。德国教育家第斯多惠也曾说过这样一番话：“不好的教师是转述真理，好的教师是教学生发现真理”。这些论述告诉我们，教师在课堂教学中只有善于引导学生积极思考，让学生主动探究真理，才能将知识有效地转化为学生的智慧。

新课改实施几十年以来，课堂教学面貌发生了很大改观，很多教师从注重“教”的研究正逐步转向注重学生“学”的研究，课堂教学效率大大提高，有效学习的问题也引起了人们的足够重视。

前段时间，我们去上海一所中学实地学习考察，听了两节高中语文课。一节是高二语文讲读课《劝学》，一节是高一语文阅读课《漫谈宽容精神》。通过两节课的对比，我得出这样一个结论：语文课堂教学要真正实现有效或者高效，必须科学选择教学方法，精心进行教学设计。

前几天，县教育局纪委收到一封群众来信，称某乡镇初中学生小林（化名），因为在校期间参与群体打架事件，被学校劝回家中反省。两星期后，小林返回学校准备参加期中考试，却遭到学校和班主任的拒绝。小林父亲给教育局写信质疑：义务教育阶段，学校凭啥不让孩子考试？学校有开除学生的权力吗？

听了上海市教委教研室原副主任、中国教育学会课程专业委员会副理事长、特级教师张福生老师《细节决定成效----课堂教学的理念、环节与细节》的学术报告，我有一个深切的体会：有效教学是一项系统工程，不仅仅指课堂教学的有效，还包括课堂教学的准备----备课的有效，课堂教学效果的反馈矫正----作业、辅导的有效以及教学效果的检验----考试评价的有效，在这一系列的环节中，课堂教学无疑是有效教学的重要载体。

“有效教学”是指教师遵循一定的教育教学规律，以尽可能少的时间、精力、教学设施投入，取得尽可能多的教学效果。具体来说，它包括“有效的教学准备策略”、“有效的上课策略”、“有效的评价策略”、“有效的教研策略”“有效的学习策略”等方面。实践中，我们总结了实施有效教学七大策略

大学阶梯教室里，一场演讲会即将开始。主讲人是蜚声海内外的知名教授，海报在前两天就贴出去了，反应异常热烈，同学们纷纷赶到现场，要一睹教授的风采。

放眼全球高等教育：SAT是成功的敲门砖。同学们都想知道如何尽可能获得更高的SAT分数。虽然没有捷径，但是可以提供一些策略来帮助学生增强获得SAT高分的信心。希望以下五个建议可以为学业繁忙的同学们提供有效的学习指导，帮助大家最终获得更高的SA

近期，参与全县中小学“课堂教学大比武活动”，我发现了一个耐人寻味的现象：课堂上教师设计了一个问题，其中一名同学回答得很精彩。教师听完后，如释重负地说：“太好了，请坐下。”在接下来的学习中，“太好了”、“好”、“太棒了”等类似的课堂评价，几乎充斥整节课。虽然教师的评价十分及时，声音也很大，但这种平淡如水的话语总让人感觉缺了点什么，学生也没有表现出被表扬的自豪与兴奋。

自主、合作、探究是新课改倡导的基本理念，何谓探究式教学？就是教师引导学生主动从学习和社会生活中，选取与教学目标和教学内容有关联的问题或项目，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的教学活动。前些日子，读了特级教师华应龙《圆的认识》一课的教学反思——《大成若缺认识“圆”》，深受启发，使我对探究式教学有了更进一步的认识。

2021年英国本土夏季A-level/GCSE考试取消。除了CIE考试局（CIE考试局取消了英国本土IGCSE考试），AQA以及爱德思也都取消了今年的国际大考。英国教育部门以及英国各考试局虽然公布了评估细则，但是对于独立考生而言，面临的挑战

近段时间听课发现，有的课堂看似热热闹闹，但容量小，用时多，学生收效甚微；有的课堂容量过大，知识密集，学生如坐针毡，学习反而成了一种痛苦的体验，并没有达到预期的效果。

“我想进行尝试，我就是想错一错！”据媒体报道，在湖北武汉中学近日进行的亲子沟通调查中，有学生这样呼吁。在关于学生是否“听话”的调查中，超过五成家长认为孩子“不听话”，而超过七成孩子却认为自己“听话”，双方在亲子沟通的有效性上出现了偏差。学生们普遍“吐槽”，家长将自己的人生经验强加到他们身上，却忽略了他们是有思想的独立个体，并呼吁父母：“请给我们试错权！”

Immersion一直以来都很重视家长的力量，家长的参与不仅有助于促进教学，推动学校发展，更重要的是能直接影响孩子学业进步帮助他们获得更高成就。

教师培训是提高教师专业素养和专业能力的有效途径。以往的教师培训，要么由教育部门牵头，聘请高校或者某一方面的专家，组织大规模的理论讲座，要么组织一批骨干教师到外地参加某种类型的教学研讨会，要么借助互联网，开展远程培训。