核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为十八个基本要点。中国学生发展核心素养的落地，对今后一个时期课程标准的修订、课程改革、课程实施、教育评价将产生深远的影响。

近段时间，各地教育部门正在紧锣密鼓地组织“十四五”教育科研课题申报工作，其中既有上级教育科研部门发布的教育科学规划课题，也有教研部门发布的教研课题。据说，教师如果参与市级以上课题研究，并如期获得鉴定，能够在职称评审时加分。这自然引发了许多教师的疑惑：对教师而言，到底是教学工作重要，还是教研重要？职称评审到底是以教师的教学能力为主，还是以教研能力为主？

本学期开学以来，某校为提高教师课堂教学水平，先后聘请了市内和县内几位名师到学校介绍经验、上公开课，以期为老师提供学习的范本。起初，老师们学习热情很高，听了名师的教学经验和公开课后，跃跃欲试。然而，当他们走向自己的课堂和班级后，却发现名师们介绍的那些经验和做法，根本用不上，或者用了以后也并未如想象得那样效果好。由此，引发我们思考的是：作为一名教师，应当向名师学习什么？为什么名师成功的经验，不能产生立竿见影的效果？

点击上方蓝色字“王营说教育”关注公众号！ 教育思考：当好“后妈”班主任，我是这样做的 教育思考：当好“后妈”班主任，我是这样做的 王营 新学年，学生升入高年级，不少班级换了班主任。面对这一改变，学生的恋旧、对比、抵触等难以适应的表现，给接

作业题拍照上传，秒出答案。眼下，各类免费答题软件校园风行，被不少中小学生奉为减轻课业负担的“神器”，甚至还成了考场作弊工具。……尤其在暑期作业倍增、又缺乏老师指导的环境下，答题软件备受追捧。

近日，某评论文章称，“上了大学就轻松了！”高中老师常常这样激励自己的学生。高中老师的出发点应该是好的，想让在学海中苦作舟的学子有个“先苦后甜”的盼头。但高中老师是否想到这句话已令多少学生“上当受骗”？

近日，我看到国际劳工组织和联合国教科文组织于1966年发布的《关于教师的地位的建议》中提到：“应把教育工作视为专门职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。”教师作为从事教育教学工作的专门人员，仅仅靠在师范院校里学到的有限的教育理论知识是远远不够的，还需要在教育实践的舞台上不断磨练自己、丰富自己，逐步使自己具备高尚的职业道德、扎实的专业知识、熟练的专业技能和可持续发展的专业潜力。

浙江电视台6频道《1818黄金眼》报道：5月份，葛女士花7万多元给女儿报了补习班，可半年下来，她说孩子的数学还是不及格，她觉得补习一点效果都没有。现在孩子考试还是跟原来一样，甚至比原来更差，120分的考试考了57分。

从网上看到一位北京学生的自述，挺长，但很典型。 简单总结了一下，大概有下面几点： 1、作者祖辈全是北京郊区的农民，父母通过高考进入体制内、进城； 2、家里有5套房子，2345环和6环外各一套； 3、平时成绩不错，但高考考砸了，在北京上不了名校，只好去外地上了一个985；

早上一条朋友家小孩儿学会弹奏《水边的阿狄丽娜》钢琴曲片段的朋友圈热度还没停息，晚上又刷到另一个朋友的小孩儿熟练打击架子鼓的视频，不禁脊背一冷，“我家孩子这么快就输在了起跑线？”其实朋友圈晒娃的技能的现象已经不是这一两年的新鲜事物了，家长们对

津希教育思考早期教育究竟指的是什么？现如今，很多父母都看重于早期教育，大家都在给孩子进行早期教育，很多人认为早期教育就是让孩子多学一些知识，开发孩子的智力。早教开发得好有助于宝宝智力发育，但津希教育看到网上一些专家不认同这样的说法，那么究竟