每年书展，童书馆都不缺人气。今年上半年，少儿图书在整体市场中的码洋占比约三分之一，同比增长3.38个百分点，稳居第一。但一些童书因含有少儿不宜的内容，也时常被家长投诉。在本次上海书展活动中，儿童文学作家沈石溪介绍了他的新作《最后的中国战象》漫画版。前不久，作品中一些描写动物“异性相吸”的片段引发争议。 教育评论：儿童阅读宜疏不宜堵 王营（特约评论员） 每年书展，童书馆都不缺人气。今年上半年，少儿图书在整体市场中的码洋占比约三分之一，同比增长3.38个百分点，稳居第一。但一些童书因含有少儿不宜的

近日，多位网民在人民网“领导留言板”反映深圳沙湾中学初三分层分班教学实行三天被叫停一事，希望继续实行分层分班教学。对此，深圳市龙岗区教育局回复称，此前学校准备面向初三学生开展分层教学，在暑假前基于学生学科特点、接受能力等因素，对初二学生重新进行了分班，没有重点班或非重点班之分，公平公正分配教师资源。新学期开学后，家长们反映了部分问题，经学校领导、老师充分讨论，并征求了一些家长的意见后，学校决定让所有学生回原班级上课，分层教学事宜待学校研究出新的方案后再通知和执行。

湖南怀化市20多所民办高中的上千名学生，刚开学即面临清退风险。一些民办高中承诺这些中考成绩不理想但又不愿意读中职的学生，可以为其办学籍。但是，地方教育局却收紧了招生指标。

近段时间，各地都在紧锣密鼓地组织教师职称评审工作。据一名中学教师反映，在他们学校，“市级优质课”奖励不如校级优秀安全管理员、县计划生育先进个人积分多，花钱买来的国家级、省级课题和论文都能加高分，导致一些课堂教学水平高、教学成绩优异的教师名落孙山。这也让许多教师心生疑惑：讲课水平高的教师与相应的职称无缘？

周末不准看湖南卫视！生日不可请同学一起过！不许使用手机、MP3、MP4！……。近日，一位网友将其开家长会的经历发上网，孩子在当地某重点学校上初一，老师在家长会上“颁布”了N多的个性规定，要求家长督促孩子严格执行。近乎严苛的条款引起一片争议，有的家长力挺学校做法，有的家长直接“拍砖”。

继江苏、湖南、云南等省份后，宁夏也加入美育进中考的改革行列。日前，宁夏明确2024年将把美育成绩纳入中考总分。美育进中考，是实施艺术教育规范化、普遍化的突破口，是引导实现2022年开足开齐美育课程目标的有效路径。随着美育进中考试点范围的不断扩大，难以量化的艺术水平测试如何公平有效、美育的考核内容及评价体系如何体现其“审美教育”“情操教育”和“心灵教育”的本质等问题，也愈加引发关注和讨论。

家庭教育和未成年人保护一直是社会关注的焦点。近年来，父母打骂、虐待孩子的事件时常见诸报端。前段时间，广东肇庆5岁的女孩小琳被自己的亲生父母虐待致死，其父母分别获刑16年、11年。此事件在社会产生了较大反响，引发了家庭教育能否使用暴力的大讨论。

近日，第十八届叶圣陶杯全国中学生新作文大赛举行了颁奖典礼。大赛评委会主任、中国当代文学研究会校园文学委员会会长吴思敬表示，宏大主题对中学生来说有较大难度，但许多选手在很短的时间内就能驾驭题材，不但文采斐然、构思精巧，不少作品都表现出良好的思辨能力，体现出作者敏锐细腻的诗情文思和深刻博大的家国情怀。同时，也有部分作文存在套路化、模式化、假大空现象。他指出，真实是文章的品格，写作要“求真”，要真实地反映现实生活，要有真情实感。

2021年中央一号文件《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》提到，要提高农村教育质量。振兴乡村教育成为一些学者关注的课题。“要提升乡村教育品质，最简单、最基础、最有效的路径是让乡村孩子尽早和经典对话，尽早读到最好的书，尽早获得老师指导阅读。”5月29日下午，在“振兴乡村教育公益论坛暨《大山里的未来学校》新书分享会”上，全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、中国教育三十人论坛成员朱永新说，“乡村教育的出路在阅读。”

中小学教师该不该做教科研工作？如果做教科研，中小学教师该做什么，怎么做？这些问题困扰着很多中小学教师和学校管理者。近日，清华大学附属中学校长、清华大学数学科学系教授王殿军在《中国教育报》撰文指出：“对中小学教师而言，完全可以做到教学和教科研‘鱼与熊掌’兼得，二者相得益彰。中小学教师应该从教育教学中的‘小问题’入手，通过教科研工作的推动，努力让自己成为研究型教师。”

近日，中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅印发《陕西省师德师风建设三年行动计划（2021-2023年）》，要求对教师师德违纪查处情况建立台账，纳入个人诚信体系建设，并对各类典型案例定期通报，把师德师风考核结果录入全国教师管理信息系统。

随着课程改革的深入推进，课堂教学的组织形式发生了重大变化，小组合作学习、问题探究、课堂讨论等新的学习方式风靡一时。最近，笔者在听课过程中发现这样一种现象：许多课堂教学的小组合作学习并没有实质性内容，课堂讨论流于形式，具体表现如下：

从2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，到今年上半年教育部密集开展“五项管理”的落实检查，再到此次的“双减”，核心都是作业问题。

什么是教育？爱因斯坦的回答是：把在学校所学的东西都忘掉，剩下的就是教育。他进一步强调：“学校的目标始终应当是——青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”除了教给学生知识，教育还能给学生留下什么？在教授知识的同时，我们还要完成哪些任务？

新课程倡导教师不仅要“教教材”，还要“用教材教”，要求教师把教材当作课程资源之一，充分发挥自身的主观能动性，关注学生的情感、态度与价值观，拓宽课程领域，实现三维目标。然而，在具体的课堂教学中，这一理念被很多教师误解了。

前段时间，笔者听了一节小学语文课《三克镭》，教师是这样设计的：首先，让学生找出重点词语写在黑板上，师生共同解决生字词。其次，让学生自读课文，并提出以下两个问题让学生思考、讨论：“三克镭”是怎样来的？这体现了居里夫人怎样的人格？学生读书后分小组讨论、交流、汇报，师生共同归纳概括、回答上述问题。最后，教师提出一个发散性的问题：你还知道哪些像居里夫人一样勇于为科学献身的科学家？学生纷纷发言，一节课结束。

​前段时间，复旦五浦汇实验学校校长、语文特级教师黄玉峰在《光明日报》发表了《教育应培养学生做君子》一文。文章指出，两千五百多年来，君子文化始终给予读书人以自尊、自律和信仰，是一种渗透到国人骨子里的价值规范。君子文化教导我们培养更多君子，也是当代学校教育应当追求的目标。

学校靠什么提高教育教学质量？有人说，靠资金，靠一流的教育教学设施；还有人说，靠科学的管理。不可否认，这些都是提高教学质量不可或缺的外部条件，但不是主要因素。提高教育教学质量，关键要靠一支学识水平高、业务能力精湛的教师队伍。

母亲节到来之际，许多学校举行了一系列感恩母亲的活动。据媒体报道，一所小学100名学生在校园里给自己的母亲洗脚，迎接母亲节的到来；还有媒体称，在一所中学，一场特别的青年礼在操场上举行，初二全体同学跪在操场上，从父母手里接过了父母写给自己的家书。

据《京华时报》报道：政协的教育界别云集了来自各个高校的教授学者，在一次小组讨论中，他们却被一道“幼升小”的测试题给难住了。