在当今教育改革的浪潮中,项目式学习作为一种创新的教学方法,正逐渐受到社会的关注和认可。为了更好地推动华美PBL项目式学习的实施,提升教师的专业素养,我校特举办了本次
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5月10日,清澜山这片教育沃土将迎来一场智慧的盛宴——“未来学校:教育变革之道”教育创新研讨培训。届时,哥伦比亚大学教育学院的Thomas Hatch教授与清华大学的白峰杉教授,两位教育界的璀璨明星,将联袂主持这场启迪心灵的研讨盛会。他们将
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“像科学家一样思考,像工程师一样设计,像建筑师一样建造。”为保障“城市主题跨学科项目课程”的顺利实施,CEP小学近期举办了备受期待的PBL跨学科大教研活动。这次活动不仅是教师们的一次深度思考和创新实践,更是对PBL项目式学习教学法的一次全新
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PBL学习成果暨素质教育成果展现场花絮CEP小学学子在“我与未来PBL学生成果暨素质教育成果展”中展示了跨学科的创意和多元的才艺。通过音乐、舞蹈、戏剧等表演,学生们用独特的语言传递对未来的憧憬。在展览的现场,学生们不仅展示了学科知识,更展
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PBL学习成果暨素质教育成果展现场花絮在提倡“启发潜能、培育全人”CEP小学里,学生的综合素质培养备受推崇,培养了一大批在艺术、科技、体育、美术方面的人才。同时,PBL项目式学习在CEP小学沉淀多年,这种新颖独特的学习方式,提倡学生以小组
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在二年级PBL“职业”项目探究中,结合语文大单元教学,把项目探究与语文教材融合,让孩子们对项目学习有了初步认识。结合“职业”这一主题,科
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根据布鲁姆教育目标分类法,认知领域的目标可分为识记、领会、应用、分析、综合、评价,高阶思维包括分析、综合、评价。
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PBL项目式学习“做中学”“学中做”,项目式学习(Project Base Learning)归根到底是一场实践与新知的交融与探索,PBL不仅可以赋予学习真实的意义,也令学生在复杂的情景中直面问题,提升多维素养发展的能力。
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本周是常春藤IG1学生的“DISCOVERY WEEK”。上周,大家已经根据自己的兴趣,选择了研究课题;本周,在各项目小组老师的指导下,同学们将开展“项目式学习(Project Based Learning)”,在这一周时间内,大家需要
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项目化学习包含了多种课程样态,从最具有系统性和跨学科项目化学习特征的IB课程,到主题式活动、研究性学习;从基于问题的学习、探究学习、S
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在汇小度过的每一天我们都拥有崭新的学习与生活体验Newsletter带你看见更多精彩纷呈的校园动态每周之星一周概览 ·升旗仪式(五年级)/宪法宣传日活动/二、五年级PBL主题探究/校际跳绳比赛颁奖/教师SEL
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五年级跨学科项目学习中科学国际教师Isabella对课程的评价如何在项目化学习中创设真实的学习环境?10月到11月,五年级英语老师
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多年来,北京爱迪学校一直致力于国际教育研究,推进前沿教学实践发展,成绩斐然,近期更是捷报频传。北京爱迪学校校长刘丽博士和教与学创新中心总监Russell Hazard博士在 PBL 教师培训和 21 世纪学生培养方面的研究广受认可,将在日本
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阅读时间:4分钟在具体问题探索中,我们如何突出项目的“语文味”呢?一年级语文项目式学习《解开四季的奥秘》的驱动性问题,立足于学生生活,项目结束后探索仍
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语文学科的“语文味”并不完全等同于语文学科项目的“语文味”。作为母语的语文学科核心素养确定了语文学科项目与其他学科项目的目标导向的不同:
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随着AI、人工智能的飞速发展,教育正在悄然发生着深刻的变革,聚焦发展学生的核心素养能力变得尤为重要。CEP小学积极开展“城市”PBL项目式学习,开展趣味性强的研究型、项目化、合作式的学习,将教学与学生生活有机结合,将知识融入到生活的各方面。
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语文学科项目的“语文味”和语文课堂中“语文味”有什么差异呢?我们从驱动性问题的设计着手。梁吴晓老师完成一年级拼音教学单元前,我们多次
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全文字数:1305字阅读时间:4分钟华美外国语学校的PBL跨学科项目化学习有怎样的设计逻辑与实践原型呢?一起走进五年级,获得对跨学科项目化学习的新理解吧!PBL提出问题九
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