朱熹《小学》有云:“习与智长,化与心成”,意思是学习与智慧相互长进,教化与心智一起成熟。显然,教育不仅仅包含知识的传递。在人生的关键时期,青少年还需要教育给予他们心灵的滋养,帮助他们成长为合格的社会成员。什么可以滋养心灵?
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英国是一个艺术发源很早的国家,早在欧洲文艺复兴时期就诞生了很多著名的艺术家。随着时间的推移,艺术氛围越来越好,它的音乐、电影、文学、时装等都非常具有艺术性,吸引了来自世界各地的艺术爱好者。英国有许多著名的艺术大师,例如大卫霍克尼(David Hockney),英国画家,1937 年生于英国布拉德福德,就读于皇家艺术学院。
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2019年,中共中央国务院出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求:“优化教学方式。坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,教师课前要指导学生做好预习,课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。”将预习作为学生学习的一个环节,在政府文件中被突出强调还是首次。
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据媒体报道,自2016年以来,马云在教育公益上不惜下重本,寻找、支持中国优秀乡村校长,这就是“乡村教师计划”的升级项目“乡村校长计划”:每个入选的乡村校长会得到由马云公益基金会提供的50万元实践经费,此外还将赴国际知名学府学习管理方式、办学理念、教育模式等。马云为此项计划做的预算是“10年投入两亿元。”
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面对不断变化的世界,应有怎样的未来人才培养战略?5月9日,爱莎国际教育高峰论坛在广州举行,众多国际教育专家、行业大咖以及200多个家庭云集现场,聚焦国际教育新热点,探讨国际教育的新发展,解决家长在教育孩子过程中的痛点。现场更有爱莎国际教育集团旗下的各个学校与项目介绍与展位,帮助家长轻松择校。
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著名教育家吕型伟先生曾说这样一番话:“教育是事业,其意义在于奉献;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。”我想,这是对教育最好的概括,也应当是“君子型”教师追求的最高境界。
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在中大附属外国语实验中学,为了更好的推动学生综合素养能力的提升,在韩秀明校长的带领下,将全球胜任力的评估维度与IBMYP项目结合,始终以学生的全面发展为重点,充分利用学生学习生活中的碎片时间,于2019年研发创设了全球胜任力养成课程,历经两年的学习,让我们一起来看看学生的成长与收获吧!
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在华朗国际部,全体师资都具有行业领先的专业背景、丰富深厚的学科经验和饱满的教育热情。我们深知,教师团队作为课程、教学、活动等项目的推动者和执行者,是学校的核心组成要素。一流的教师团队、领先的国际课程设置、多元的校园文化,将共同引领着我们的孩子迈向更宽广的未来、成就更好的自己。
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为积极响应国家号召,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,2021年,清华大学附属中学重磅推出AIP国际艺术人才培养项目。AIP国际艺术人才培养项目着重培养的是“艺术专业素养”与“学生综合素养”、既要有“专业思维模式”又要有“综合
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为聚焦西安市“三件大事”、全面推进“十四五”规划开好局起好步,进一步加快“6+5+6+1”西安现代产业以及养老服务等相关行业领域急需紧缺高技能人才培养,加快建设先进制造业强市,大力实施人
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从全世界来看,英语是国际通用语言,联合国的正式工作语言是英语,10多个国家以英语为母语,45个国家的官方语言是英语,世界三分之一的人口讲英语……我们的孩子未来势必会站在世界的舞台上,面对更加多元的文化。而英语作为一门重要的跨文化沟通工具,从思维方式、文化、社会交往、学术等方面都对孩子有着潜移默化的影响。
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这幅名为《幻想》的画作,是广州耀华国际教育学校十年级学生Fifi的作品。作品演示课上,她讲述了自己对于幻想与现实之间差距的理解:“小时候,幻想就是你的全世界;长大后,残酷的现实却把你曾经的幻想彻底打破。”这也是她创作《幻想》的初衷。《海贼王》是Fifi最喜欢的动漫,这个揉杂了自由、勇气与梦想的故事,构筑出了她最初的世界观。那个小小的木桶,正是《海贼王》主角路飞首次登场时的藏身之处,也是Fifi想要坚守到底的初心。
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2018年,教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》(以下简称《计划》)提出:“推进本土化培养,面向师资补充困难地区逐步扩大乡村教师公费定向培养规模,为乡村学校培养‘下得去、留得住、教得好、有发展’的合格教师。建立健全乡村教师成长发展的支持服务体系,高质量开展乡村教师全员培训,培训的针对性和实效性不断提高”。
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5月31日,国内公布了“三孩政策”。但是对于大部分家长来说,问题不是不想生,而是以当今的养育成本来谈,实在是生不起...就算对于很多决定走国际教育路线的家庭而言,三孩需要承担的教育成本也占据了家庭收入的大部分开支。 接下来我们就为大家算算这
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在过去的阳春三月里,我们度过了一段探寻隋唐之美的时光。从接到融课任务到竞赛竞选课例,再到说课,最后为大家呈现了一节既有深度又具备美学,结合人文学科和视觉艺术学科的中黄融课——《寻美隋唐》。
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“几十年前,社会环境整体变化很小,工种有限,前人的很多经验可借鉴,个人很容易找到自己的位置;现在社会快速变化,家长很迷茫,不太容易找得到自己以及自己孩子的位置,不知道该做哪些事情,也不知道做哪些事能为未来做准备,这会导致焦虑。”
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新学期伊始,为加强德育建设,培养学生良好的行为习惯,构建文明校园,我校学生管理中心特此颁布了德育工作细则。期望能在新的学期通过加强对学生的管理展现新时代卡迪夫学子不一样的风姿。
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学生来自于7年级学生,正在进行7年级第二学期的教学,学生年龄在11岁至13岁之间,学生已经历过一学期的融合课程学习,对于概念驱动教学有初步了解,习惯探究式课堂,对于探究问题已经可以初步把握,经过综合素养训练,已经可以开始独立思考。学生的优点很明显,他们勤于思考、思维敏捷、习惯探究式课堂、有奇思妙想。
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15年中小学一线教学经验、11年私立学校管理经验,在北京、上海、香港多所知名国际学校工作过,毕业于美国印第安纳大学比较及国际教育专业的周泽军博士,通晓中国,了解世界。他将于今年8月入职,就任深圳坎特伯雷国王学校(筹建)初中小学部校长。本次国王人物,我们听他聊聊教育,谈谈管理,共同看见深圳坎特伯雷国王学校初中小学部发展的未来与新机。
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在全球化进程日益加快的今天,国与国之间政治、经济、文化的共融互通对青少年的能力发展提出了更高的要求,不仅要具备全球视野、跨文化交际能力,还要拥有批判性思维、与他人沟通与合作的能力、创造与创新能力。批判性思维是一种质疑和求证的能力,进行过批判性思维训练的人,在面对问题时不会轻易接受既有结论,而是会进一步对问题进行深入思考,评估问题的深度、广度以及逻辑性,从而得出自己的见解。
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