融合学习是我们认识世界的一扇窗,也是我校的特色课程。深圳福港艺林学校一、二、三年级的同学们将会为我们分享这学期融合学习成果。本学期,我们的超学科主题是共享地球之自然的馈赠,我们主要探究了人与自然的关系、水稻和小麦的种植、世界美食的探索这三个方向。
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小学五年级是国际文凭小学项目(IB-PYP)的最后一年。在这一学年阶段,学生除了需要完成六个探究性单元的学习外,还需要与小组成员合作,就世界现实问题进行发问、分析和深度探究,最后以毕业展览的形式展现其学习成果。 In the final y
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幼儿和老师进行头脑风暴,老师绘制思维导图吸引幼儿的好奇心和评估他们已有的知识。结合如何建造房子,以及学习房子的每个部分,如地板、墙壁、屋顶的重要性,老师引出单元主题“人与人之间的关系影响我们的成长”。基于幼儿已有的知识和生活经验,我们采用了探究学习的方式。
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中华文化源远流长,底蕴丰富,流转千年而历久弥新。本学期,中文选修课开展了中国传统文化探究式学习,以期品国学、敬圣贤、赏文韵、修智识,让爱莎天河学子在体悟中国传统文化的路上遇见更好的自己。6月9日上午,中文选修班的学生为全校师生带来了一场精彩纷呈的中国传统文化探究成果展。本次成果展分为展板展示和舞台汇演两个部分。
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爱莎天河学校将于6月19日(周日)举办幼儿园、小学开放日与体验课,诚挚邀请您与孩子亲临校园,体验IB国际课程的魅力!广州天河爱莎外籍人员子女学校创立于2015年,是广州珠江新城首家获得国际文凭幼儿园及小学阶段(IB PYP)认证的外籍人员子女学校。
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“国际文凭小学项目最后一年(根据不同学校可能在学生10-11岁或11-12岁期间),学生需要参与一个跨学科的探究式合作项目,针对目前现实社会中的现象或难题,通过了解和调研设计出有效的解决方案。学生在选择研究方向时,核心概念(central idea)必须具有一定的广度和意义,以确保学生均能进行细致且有深度的探究”。
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昨日,致知云端讲堂正式在我们的官方视频号上开启,中学的学科老师带来了精彩的分享,针对家长们时下对学科关心的问题进行答疑解惑。接下来的每周二,我们将为大家带来致知云端讲堂系列(二)——致知小学探究课程与社会情感学习的深度讲解。
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坐落在国家5A级景区里的校园,一直以绿树环抱、碧草如茵的环境而深得孩子们的喜爱。而最近,你会发现K2的孩子们似乎在把美丽的大自然搬回自己的教室,在他们教室的角角落落里,有着各种植物的气息。就让我们寻“芳”而去,看看K2的小朋友们如何在植物中成长的吧。
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幼儿园里,轩轩和宁宁突然争吵起来。轩轩认为“这个世界是先有鸡再有蛋”,宁宁认为是“先有蛋再有鸡”。两个孩子的嗓门越来越大,都摆出非要争赢的架势。在探究式课堂中,孩子是活动的主体,老师是观察者、倾听者和记录者。面对上述的情景,探究式教学的老师会应对如下:
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在PBL项目式学习的新一轮主题中,孩子们走近二十四节气,体会中国传统文化的独特魅力,感受中国古人的智慧,探究其中的文化内涵。在汇小的校园里,课堂从来没有边界。我们始终认为,孩子们的成长需要引导,更需要量身定制!
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随着社会与经济的发展,人们越来越注重自身身心健康的发展,人类的自我认知一般是从探究自己的身体开始的。我们本单元学习的目标就是带领孩子进行关于人体系统的探究,三年级孩子在日常生活中早就已经接触到人体系统和人体重要器官,在似懂非懂间激起他们探究人体系统的欲望,因此本单元一开始就大大吸引了孩子们的学习兴趣。
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近日,四年级的学生们开启了一段以“我们身处什么时空”为主题的超学科探究单元学习之旅。在这个课题中,学生们的任务是研究和设计一所新的的爱莎学校、准备一个具有说服力的演讲,最后向Beth校长和小学协调员Josh 先生展示他们的探究成果。
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香港疫情的反反復複,相信無論是大人還是孩子們都在隨時適應著或「網課」或「面授」或「網課+面授」的新型教學方式。「耶!今天有兩節UOI課!」「我最喜歡UOI了哈哈哈!」「李老師,我們今天要探究什麼呀?」……這些對話來自漢鼎書院一年級網課課堂,
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四月,是我们的中华传统文化传播月。在持续深入学科探究的同时,师生们也将学科与\"中华武医\"相融合,玩转中华传统元素。节日、武术、中医、药膳、石窟等在同学们的眼中、手中和脑中不断呈现,本期MYP月报带您领略传统,传播中华优秀文化。
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学习目標的制定对于刚离开家庭步入幼儿园的孩子们来说,小班的孩子对幼儿园这个大环境、里面的各种设施设备、老师和周围的同学都是陌生的。为了让孩子们从家这个熟悉的环境更好、更顺畅地过渡到幼儿园这个相对陌生的环境,帮助他们更快地熟悉幼儿园。
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探究纪实——太空,蛟龙深潜 嫦娥探月,我们在一个个故事传说中,播种一粒太空梦,梦想飞向天际与嫦娥对话,去探索宇宙奥秘。浩瀚宇宙 北斗穿行,星辰大海的征途上,我们永不止步
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耀华的STEAM教育,是以学生为主导,具有跨学科、多维度、探究式特点的学习。近日,广州耀华迎来了以“共创人类美好未来”为主题的科学周(STEAM Week),学生经历了奇妙有意义的一周。中学部学生们以小组的形式,围绕“共创人类美好未来”主题创建项目并团队协作完成,最后分别作了项目展示。听听他们怎么说:
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在超学科主题探究学习中,以世界为教材,以问题为导入,以概念为驱动,围绕不同的中心思想,从前期评价、搜集资料、分析资料、深入探究、积极反思到采取行动,在丰富多彩的活动中不断培养学生的学习力,正如厄泰斯所言:
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你知道在致知众多的丰富课程小组中,哪门课是“最香、最美味的课程”吗?那一定是香味值满分的厨艺课了!周五下午的丰富课程小组时间,如果你路过二层走廊,闻到一阵美味飘香,那一定是厨艺课上的同学们又做出了新鲜可口的美食,这时候,你可要忍住你的小馋虫,不让它爬出来哦~
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讲到化学课程的学习,你首先想到的是什么?是挂在墙上密密麻麻的化学元素周期表?是各种化学方程式?还是各种神奇的实验室呈现的化学反应实验?我们一起来看看广州暨大港澳子弟学校的探究化学实验课堂吧,看看学生如何在探究中体验化学实验的神奇和奥妙。
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